Ключ к пониманию технологического построения учебного процесса – последовательная ориентация на четко определенные цели. Поэтому, прежде всего, остановимся на центральной педагогической проблеме постановки целей и целевой ориентации обучения.

Объект исследования – процесс самовоспитания подростков. Предмет исследования методы и приемы педагогического руководства процессом самовоспитания подростков. В процессе исследования использовались следующие методы: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, беседа, сравнение, синтез, анкетирование. База исследования: учащиеся 8-9 классов СШ №157 Фрунзенского района г.Минска в количестве 20 человек.

Объект исследования – системы образования Великобритании и Беларуси. Предмет исследования – закономерности образования Великобритании и Беларуси посредством сравнительного анализа. Цель исследования – выявление особенностей функционирования систем образования Великобритании и Беларуси путем сравнительного анализа.

Объект исследования – педагогическая диагностика. Предмет исследования – диагностика эстетического развития школьников. Цель работы – теоретическое обоснование технологии педагогической диагностики эстетического развития школьников. Задачи: 1.Определить содержание и структуру эстетического развития школьников; 2.Выявить состояние эстетического развития современных школьников. Методы исследования: наблюдение (прямое, косвенное), анкетирование, математические методы.

Цель курсовой работы: изучить современную психолого – педагогическую литературу, выявить основные позиции теоретиков по данной проблематике, высказать собственное мнение. Задачи: теоретическое обоснование и практическое изучение возможности использования игры как средства формирования толерантности у детей дошкольного возраста.