Содержание
Введение ………………………………………………………………………. 3
Системы образования Великобритании и Беларуси …………………….. 6
1.1. Содержание и структура системы образования Великобритании ……. 6
1.2. Особенности системы образования Беларуси …………………………. 18
Состояние систем образования Великобритании и Беларуси ………….. 26
2.1. Выявление общего и специфического в системах образования
Великобритании и Беларуси …………………………………………… 26
2.2. Возможности использования глобальной сети Интернет в образовательном процессе……………………………………………………………………….. 30
Заключение ……………………………………………………………………. 34
Список использованных источников ………………………………………… 36
Приложение 1. «Показатели высшего образования в странах ЕС и в
Республике Беларусь» ………………………………………………………... 37
Приложение 2. «Распределение студентов по видам учебных заведений
в странах ЕС и в Республике Беларусь» ……………………………………… 38
2.2. Возможности использования глобальной сети Интернет в образовательном процессе
Дистанционно учатся уже тысячи «виртуальных» белорусских студентов. Белорусской системе дистанционного образования всего пять лет. С каждым годом данный вид образования становится все популярнее, сейчас образование по Интернету получают уже несколько тысяч студентов (а в Великобритании – десятки тысяч).
Дистанционное обучение похоже на заочное, часто по документам оно и проходит под таким названием. Отличие в том, что при дистанционном обучении шире используются аудио-, видео- и компьютерные системы, компьютерные и телекоммуникационные технологии. Преимуществом является то, что студент появляется на факультете для того, чтобы сдать кредиты или проконсультироваться с преподавателем, хотя это можно сделать и по электронной почте.
Сейчас дистанционное обучение есть в нескольких крупных белорусских вузах. При БИТУ существует Международный институт дистанционного образования, который занимается дистанционным обучением. Институт существует с 2000 года. Набор идет только во время каникул. Если вы хотите получать второе высшее, можно заранее написать заявление о ликвидации расхождения в учебных планах, чтобы потом вас зачислили на курс выше. Сдавать предметы можно лично, получать консультации – в любом виде. На сегодняшний день в Международном институте дистанционного образования обучается около 900 человек. Раньше обучалось поровну выпускников школ, средних специальных учебных заведений и людей, которые получали второе высшее образование. Сейчас идет смещение в сторону тех, кто получает первое высшее образование.
Специальности в Международном институте дистанционного образования [13]:
- программное обеспечение информационных технологий
- информационные системы и технологии
- автоматизированные системы обработки информации
- менеджмент
- экономика и управление на предприятии.
Дистанционное обучение техническим специальностям осуществляется и в Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники. Набор на получение второго высшего образования идет круглый год, первого – только в рамках вступительной кампании.
При внесении оплаты, можно приступать к занятиям. Цена зависит от количества выбранных курсов. Изучение одного предмета желательно не растягивать более чем на два года. Через 5-6 лет студент получает специальность.
Специальности в Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники [14]:
- программное обеспечение информационных технологий
- информационные системы и технологии в экономике
информационные технологии и управление в технических системах
- автоматизированные системы обработки информации
- искусственный интеллект
- маркетинг.
С 2001 года дистанционное обучение существует и в Государственном институте управления и социальных технологий БГУ.
При поступлении студенту предоставляются учебные материалы, лекции, практикумы, тексты для самоконтроля. За каждым студентом закрепляется тьютор – человек, который контролирует и дает задания на следующий курс.
Обучение на дистанционной форме обучения длится от 4 до 10 лет. Стоимость обучения за год от 450 до 550 условных единиц (в зависимости от специальности). Чтобы окончить курс необходимо выполнить учебный план и сдать итоговые зачеты и экзамены.
Время сдачи экзаменов определяет сам студент (кроме преподавательских каникул в июле-августе). Консультации по электронной почте проходят весь год. Сдача итоговых зачетов и экзаменов проходит непосредственно в университете.
Специальности [15]:
- правоведение
- социальная работа
- менеджмент.
Для того чтобы стать участником дистанционного обучения, необходимы результаты централизованного тестирования. Поступление на дистанционное обучение проходит по тем же правилам, что и на очное и заочное. Если студент хочет дистанционно получать первое образование, нужно предоставить результаты централизованного тестирования этого года или подождать следующего.
Студенты, получающие образование дистанционно, могут претендовать на освобождение от армии, так как дистанционная форма обучения приравнивается или даже называется заочной. Дистанционное обучение более сложное, чем обычное заочное. Поэтому выпускников 11-х классов среди студентов-дистанционников около 50%. Важное условие такого обучения – хороший компьютер дома, доступ к нему на работе или в Интернет-кафе.
Преимущества дистанционного обучения:
студент сам выбирает удобное место и время для обучения; может регулировать интенсивность и продолжительность занятий; получать знания не выходя из дома или офиса и даже находясь в командировке.
Дистанционное обучение позволяет:
получить образование лица, лишенным возможности получить традиционное образование (специфика работы, географическая удаленность от учебного заведения, болезнь); использовать в обучении новые информационные технологии; сократить расходы на обучение.
Недостатки дистанционного обучения:
в некоторых вузах, особенно если студент учится за рубежом, такое обучение не дает права на отсрочку от армии; отсутствие возможности живого научного диалога со студенческой аудиторией; отсутствие непосредственного контакта с преподавателями.
Список использованной литературы:
Список использованных источников
Андреев В.И., Степанов В.А. Реформы высшего образования в постсоциалистических странах Европы на рубеже веков/ В.И.Андреев, В.А.Степанов. – Минск, 2009 – 311 с. Аникиевич Е.Н. Становление и развитие многоуровневой системы высшего педагогического образования в Англии/ Е.Н.Аникиевич. – Минск, 2003. – 238 с. Голицинский Ю.Б. Великобритания/ Ю.Б.Голицинский. – СПб.: КАРО, 2003 – 480 с. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений/ А.Н.Джуринский. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 240 с. Левко А.И. Социальные проблемы образования. История и современность/ А.И.Левко. – Минск, 2003. – 410 с. Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о британцах/ В.Ф.Сатинова. – Минск: Высшая школа, 1996. – 255 с. Степанов В.А. Становление и развитие системы высшего образования в Великобритании / В.А.Степанов. – Минск., 1999. – 180 с. Bromhead, Peter. Life in Modern Britain . – Longman, 1997. – 198 c. Bubner, F. 10 Kapitel zu deutsher Landeskunde / F.Bubnerю – Минск: Оракул, 1995. – 270 с. Mikhailov N.N. English Curtural Studies / N.N.Mikhailov. – М.: Академия, 2003. – 206 с. Education in Britain. – London, 1997. – 298 c. International Encyclopedia of National Systevs of Education. Second Edition. – London, 1995/ - 80 c. http://www.mido.bntu.by/ http://www.prometey.bsuir.unibel.by/ http://www.e-edu.by/
