ОГЛАВЛЕНИЕ
Особенности детского изобразительного творчества. 3
Этапы развития детского рисунка. 6
Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей. 14
Список использованных источников. 19
Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий.
Первая стадия доизобразительного этапа – СТАДИЯ КАРАКУЛЕЙ, которая начинается в возрасте двух лет. Первые каракули - обычно почти случайные метки. В это время ребенка интересует не изображение, а сам карандаш. Более того, ребенок может вообще не смотреть на карандаш, когда чертит им по бумаге. На этой стадии он еще не умеет связывать зрительные образы с рисованием.
Он получает удовольствие от самих движений рукой с карандашом. В этот период ребенок еще не способен нарисовать что-нибудь реальное, поэтому научить его в этом возрасте изображать, например, яблоко, просто не возможно. Примерно через 6 месяцев после начала стадии каракулей у ребенка возникает возможность зрительного контроля за рисованием....
Список использованной литературы:
Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во Флинт, – 125 с. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002. – 205 с. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами: Кн. Для педагогов дошк. Учреждений, учителей нач. кл., родителей / под науч. Ред. Комаровой Т.С. – М.: Пед. Общество России, 2002. – 147 с. Венок фантазий: развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством: пособие для педагогов/ сост. Кривоногова Л.Д. – 2-е изд. – Мозырь: Белый ветер, 2006. – 46 с. Виленчик С.И. Изобразительное искусство в развитии творческой активности детей/ С.И. Виленчик // Пачатковае выхаванне. – № 3. – 2005. – с. 41-43. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: Кн.для учителя. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991. – 350 с. Гмошинская М.В. Работа младенцев красками – начало творческой деятельности / М.В. Гмошинская // Дошкольное воспитание. – № 2. – 2002. – с. 30-33. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 1999. – 205 с. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности / Т.Н. Доронова.// Ребенок в детском саду. – № 4. – 2004. – с. 21-29; № 5. – 2004. – с. 3-13. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника./ О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. – 1988. – № 6. – С.52-60. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. – М., 1961. – 189 с. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. / А. Ильина // Дошкольное воспитание. – № 2. – 2004. – С. 48-50. Исследование проблем психологии творчества./ отв. Ред. Я.А.Пономарев. – М.: Наука, 1983. – 234 с. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. – Пенза, 1994. – 89 с. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей./ Дошкольное воспитание, 1998. – №10 – 124 с. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье. – М., 1987. – 302 с Прохорова Л.К. Развиваем творческую активность дошкольников. Дошкольное воспитание. – М., 1996. – №5. – 204 с. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. – М., 1982. – 134 с. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с. Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей. Художественное творчество. Сборник, 1983. – 104 с. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста / Е.А. Флерина – М., 1956. – 208 с.
