Оглавление
|
Введение………………………………………………………………… |
3 |
|
История зарождения спортивных упражнений…………………….. |
4 |
|
Характеристика спортивных учреждений в дошкольном учреждении……………………………………………………………….. |
10 |
|
Заключение……………………………………………………………. |
21 |
|
Список использованных источников……………………… |
22 |
Прогресс строительной техники, появление новых материалов в строительстве привел, к тому, как это было в древние времена, ко многим изменениям в архитектуре спортивных сооружений, что в основном сказалось на формах крытых сооружений (спортивных залов, плавательных бассейнов), стадионов с трибунами большой емкости, а также на конструкции специальных устройств, например вышек для прыжков в воду. В функциональном отношении современные крытые спортивные объекты в основном сохранили общие с древними сооружениями черты. Например, система античных греческих спортивных сооружений, в особенности эллинистического периода, во многом схожа с современными центрами физической культуры. Современные купальни в значительной степени соответствуют древнеримским термам, а современные спортивные павильоны - похожи на палестры.
Однако, несмотря на очевидное влияние на современное проектирование сложившихся за многие века приемов строительства спортивных сооружений, многие проектировщики зачастую не прибегают к накопленному историческому опыту, что приводит к возникновению архитектуры, уступающей своим качеством историческим аналогам, несмотря на прогресс в сфере строительных технологий и материалов.
На всех стадиях проектирования спортивных сооружений необходим более глубокий подход к всестороннему анализу истории становления и развития физической культуры и спорта в общественной жизни, а также основных тенденций международного спортивного и олимпийского движения на разных этапах его развития. Только с учетом данных аспектов можно с уверенностью говорить о качестве проектирования спортивных сооружений. В условиях стремительного роста влияния спорта и олимпийского движения на мировое сообщество задача качественного проектирования данного типа сооружений представляется особенно актуальной. На волне успеха России, доказавшей свое право на проведение Универсиады в 2013 году и Олимпиады в 2014, отечественное архитектурное проектирование также обязано установить новый уровень качества спортивных сооружений, что не может быть реализовано без обращения к сложившейся за многовековую историю теоретической и практической базе в области проектирования и строительства спортивных сооружений.
Список использованной литературы:
Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболеваниях детским церебральным параличом): Методическое пособие / Под ред. А.А. Потапчук. - СПб.: Питер, 2003. - 228 с. Евсеев, С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре / С.П. Евсеев. - М.: "Издательство Советский спорт, 2007. - 232 с. Зыкова Т.С., Хотеева Э.Н. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) учреждениях I и II вида. Пособие для учителей. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общ. ред. Л.В. Шапковой. - М.: "Советский спорт", 2002. - 212 с. Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии /А.Р.Маллер. – М.: АРКТИ, 2002.–176 с. Шапкова, Л.В. Методы и формы организации адаптивной физической культуры. Т.1. / Под ред. проф. С.П. Евсеева. - М: "Советский спорт", 2002. - 365 с. Шоо, М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений / Пер. с нем. Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. - М.: "Академия", 2003.-112 с.
