СШ № 173 г. Минска - Психологическая ознакомительная практика

Фрагмент работы:

Аналитический отчет о работе психологической службы.

Для прохождения практике мной выбрано Государственное учреждение образования «Средняя школа №173 г. Минска». Директор ГУО СШ №173 Яковец  Валентина Михайловна.  В школе работает опытный профессиональный психолог 2-ой категории   Грудинко Юлия Станиславовна.

Возможности данного учебного заведения в полной мере соответствуют требованиям для успешного выполнения всех заданий практики. Технические и бытовые условия в данной школе являются достаточными для организации практической и методической работы практиканта. У педагога-психолога есть отдельный кабинет, который разделен на тематические зоны для игры, индивидуальных консультаций, групповых занятий, а так же место для индивидуальной работы с компьютером и принтером.

В коллективе данной школы благоприятный психологический климат – учителя охотно идут на контакт с психологом, с удовольствием и заинтересованностью участвуют в совместных мероприятиях, что положительно влияет на проведение занятий с учениками и в целом на выполнение практики.

Основным характером проводимых мероприятий является  практический, развивающий, образовательный и воспитывающий.

Разработки мероприятия по просвещению, самоанализы и первичный эмпирический материал, дополнительные материалы, свидетельствующие о проведенной работе, представлены в качестве приложений данного отчета. 

 

Приложение 5

Методики для изучения 7 «Б» класса

 

 Социометрия — теория измерения межличностных отношений . Реже социометрией называют методику изучения внутригрупповых связей и иерархии в малых группах [4].

 Автором методики является американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено .

Цель проведения:

- изучение сплоченности или разобщенности коллектива;

- по принципу симпатии или антипатии определение лиц, имеющих формальное и неформальное лидерское влияние на членов коллектива;

- определение внутри основной группы обособленных подгрупп, выявление их лидеров.

Предмет методики: межличностные взаимоотношения.

Материал: Бланк опросника.

 

Шкала самооценки личностной тревожности.

Методика оценки тревожности Ч. Спилбергера — в оригинале называемая Test Anxiety Inventory (TAI) — разработана известным американским психологом Ч. Спилбергером [2].

Цель: измерение личностной и ситуативной тревожности.

Тревожность как свойства личности и как состояние, во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности.

 Материал: Бланк опросника.

 

Методика диагностики типа школьной мотивации.

Автор: Н.Г. Лусканова

Цель: определение школьной мотивации.
         Проверка уровня школьной мотивации учащихся проводится индивидуально с каждым ребёнком по анкете Н.Г. Лускановой (1993), состоящей из 10 вопросов. Наилучшим образом отражающих отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. Автор предложенной методики отмечает, что наличие у ребёнка такого мотива, как хорошо выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны, заставляет ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.
Преимущество анкетного метода состоит в том, что он позволяет за короткое время опросить большое количество учащихся.  Проводить в индивидуальной форме [5].

Материал: бланк опросника.

 

Определение привлекательности для школьника группы одноклассников.
          Автор Е.А. Калинина
         Цель: определить оценку школьником привлекательности для него классного коллектива, в котором он учится [3].
         Материал: бланк опросника.

 

Анкета «Классный руководитель глазами воспитанника»

Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога [1].

Автор: Киреева И.В.

Цель: побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс «их» глазами.

 

Рейтинг учебных предметов – разработана Грудинко Ю.С.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

 

Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. - СПб.: Речь, 2005. С.44-49.

Бережная,  И.Ф. Педагогическая практика в школе. Учебно-метод. пособие для вузов / И.Ф. Бережная, Н.И. Вьюнова, Е.В. Кривотулова, Л.А. Кунаковская, О.С. Лапкова. – Воронеж: 2010. – 64 с.

Коломинский Я.Л.Педагог среди детей. Психология педагогического взаимодействия. – Минск: Пачатковая школа, 2014. – 88 с.

Лусканова, Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. - М.: 1993 . - 431 с.

Цена сегодня: 30.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: