индивидуальный план прохождения практики
|
Дата |
Наименование мероприятия |
Отметка о выполнении |
|
|
Знакомство с базой прохождения практики. |
|
|
|
Анализ диагностической деятельности психолога. Составление индивидуального плана работы на период практики |
|
|
|
Комплексное изучение коллектива. Обработка и интерпретация результатов |
|
|
|
Разработка и проведение программы оптимизации межличностных отношений |
|
|
|
Наблюдение за проведением психологом мероприятий |
|
|
|
Диагностическое исследования личности 2-х учащихся Оформление полученных результатов |
|
|
|
Наблюдение за осознанностью младшими школьниками культуры поведения, культурно-гигиенических норм |
|
|
|
Разработка и проведение родительского собрания мероприятия «семья в моей жизни» Составление самоанализа проведенного занятия. |
|
|
|
Разработка и проведение родительского собрания мероприятия «Право быть ребенком» Составление самоанализа проведенного занятия. |
|
|
|
Оформление результатов прохождения практики |
|
Анализ деятельности психологической службы
Работа педагога-психолога социального приюта ведется по программам:
«Контакт» (дети младшего школьного возраста) Индивидуальные коррекционные занятия с воспитанниками СПЦ с СП по программе «Подготовка ребёнка к жизни в приёмной семье» «Сопровождение ребёнка в горе» • «Познай себя» (дети подросткового возраста) «Раннее половое созревание» Индивидуальные занятия с родителями по программе «Терапия алкогольной зависимости» «Ландыш» (дети дошкольного возраста) «Я всё смогу» «Связующая нить» «Я? Моё? Моё я!» • «Все грани моего Я» «Путь к себе» (реабилитаия семьи) «Я учусь владеть собой» (дети старшего школьного возраста) «Когда мама или папа пьёт» «Терапия алкогольной зависимости» «Победить себя»(преодоление социальной дезадаптации родителей) • «Волшебный карандашик» (актуализация и коррекция различных эмоциональных состояний у детей 5-8 лет) «Доверие» (актуализация и коррекция различных эмоциональных состояний у детей 9-14 лет)
Работа социального педагога ведется по программам:
«Твори добро»;
«Контакт»;
«Связующая нить»;
«Умей сказать НЕТ!»,
«Стоп эмоции» (для детей дошкольного возраста)
«Молодежь за крепкое и здоровое поколение»
«Я изучаю Закон»
Работа педагога-психолога СПЦ ведется по программам:
- Программа обучающего курса для кандидатов в приемные родители «Воспитание приемных детей»;
- Программа обучающего курса для кандидатов в усыновители «Мы – родители!»;
- Программа коррекционно-развивающего обучения детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью;
- Учебный психологический курс для учащихся 5-х классов «Развитие проектного мышления»;
- Программа тренинга личностного роста для подростков «Пойми себя»;
- Программа тренинга социального функционирования для подростков;
- Тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5-го класса
- Программа «Профилактика девиантных форм поведения»;
- Программа «Ты растешь, ты изменяешься!»;
- Программа тренинга креативности;
- Программа для подростков, склонных к суицидальному поведению «Я не хочу потерять свою жизнь»;
- Программа для родителей и детей с целью налаживания детско-родительских отношений «Я тебя понимаю…»
- «Психологическая реабилитация детей, находящихся в социально опасном положении», для оказания психологической помощи подростку, родители которого страдают алкоголизмом
-«Эмпатия вместо агрессии», для коррекции эмоциональной неуравновешенности подростков
-«Агрессию под контроль» для коррекции агрессивного поведения подростков...
Список использованной литературы:
Андреева, А. Д. Преподавание психологии в современной школе / А.Д.Андреева, Е.Е.Данилова // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С. 122-124. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: учебное пособие / Б.Ц.Бадмаев. - — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 302 с. Бадмаев, Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов/ Б.Ц.Бадмаев. — М.: Учебная литература, 2007. — 256 с. Большаков, В.Ю. Психологический тренинг /В.Ю. Большаков. - СПб: Питер, 2006. – 452с. Боярчук, Е.В. Методические аспекты методики преподавания психологии / Е.В.Боярчук. - Воронеж: Изд-во Воронеж. Ун-та, 1970. - 120 с. Диденко, К.М. Все, что нужно знать тренеру /К.М. Диденко. - М.: Речь, 2007. – 368с. Зайцева, Т.В. Теория психологического тренинга /Т.В. Зайцева. - М.: Смысл, 2002. – 458с. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологической обучение / Ю.Н.Емельянов. - М.: ВЛАДОС, 2005. – 385 с. Кочюнас, Р. Психотерапевтические группы: теория и практика /Р. Кочюнас. - М.: Проспект, 2009. – 368с. Панибратцева, З.М. Методика преподавания психологии / З.М.Панибратцева. - М.: Просвещение, 1991. – 151 с.
