Содержание
Индивидуальный план-график прохождения практики.
Дневник.
Актуальность проблемы
Пояснительная записка программы
Планы/конспекты мероприятий
Анализ эффективности программы
Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося Консультативная деятельность
Научная статья
Анализ обучающимся сформированности компетенций
Характеристика руководителя практики от образовательной организации.
Актуальность: необходимость исследования проблемы конфликта определяется реалиями современного общества, в котором имеется тенденция к усилению напряженности, наблюдается рост конфликтов во всех сферах социального взаимодействия, что влияет на проявление конфликтности во взаимоотношениях всех его членов и, в частности, старшеклассников (старший подростковый возраст), осуществляющих поиск способов «взрослого поведения». Недостаток социальных умений и навыков способствует обращению старшего подростка к моделям поведения, используемым окружающими. Действия и поступки взрослых часто рассматриваются и воспринимаются им как примеры, предлагаемые обществом для подражания.
В этой связи актуальна проблема овладения оптимальными способами реагирования в ситуации конфликта, особенно в старшем подростковом возрасте. Данный период сензитивен для формирования моделей поведения в конфликтных и кризисных ситуациях.
Цель: сформировать стратегии конструктивного разрешения конфликтов у старшеклассников.
Задачи:
обучить стратегиям разрешения конфликтной ситуации; снизить уровень конфликтности подростков; развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе; вырабатывать положительное отношение друг к другу; научить гармонично воспринимать самого себя и других в общении;
Участники тренинга: подростки в возрасте 14 – 16 лет.
Состав группы: – 8 -12 человек.
Продолжительность программы: 20 занятий длительностью 2 часа с периодичностью 1 раз в неделю.
Список использованной литературы:
Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2018. – 574 с. Заиченко Н.У. Психологические аспекты и возможности разрешения межличностных конфликтов // Психология конфликта. - М.: МГУПС, 2000. - Часть II. - 60 с. Каменская, В.Г. Психологические характеристики старшеклассников в массовых школах / В.Г. Каменская, С.В. Зверева, И.Е. Мельникова // Вопросы психологии, 2005. - №3. – с. 38 – 42. Клим, А.И. Личностное становление подростков во взаимодействии с окружающими людьми / А.И. Клим //Пед.наследие академика Харламова и современные проблемы обучения и воспитания. Ч. 2, Гомель, 2015. – с. 310 – 315. Козлов A.C. Регулирование и разрешение конфликтов: стратегии, подходы и индивидуальные стили // Прикладная психология. - 2017. - № 5. - С. 1 -23. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – Воронеж: МОДЭК, 2011. – 400 с. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений: учеб. пособ. для студ. вузов / Н.Н. Обозов. – М.: АСТ, 2012. – 192 с. и др.
