СОДЕРЖАНИЕ
План-сетка работы педагога-психолога на неделю…………………………..4
Индивидуальный план работы………………………………………………...5
Аналитическая справка о психодиагностической деятельности
психолога………………………………………………………………………..7
Особенности психодиагностики дошкольников…………………………….10
Социальный заказ (Анкетирование родителей)……………………………..14
Психологическое просвещение родителей 1………………………………...16
Изучение коллектива…………………………………………………………..20
Психологическое просвещение родителей 2…………………………………21
Психологическая характеристика ребенка………………….………………..27
Индивидуальный отчет…………………………………………….…………..34
Список использованных источников…………………………….……………36
Приложения…………………………………………….…………….…………37
Рубрикаторы тестов….……………………………………………….………...72
Цель деятельности:
Сохранение и укрепление психологического здоровья детей. Содействие полноценному развитию личности воспитанников.
Задачи:
1.Развивать познавательную активность дошкольников в процессе формирования предметно-познавательных способностей.
Продолжить работу по развитию и гармонизации эмоционально-волевой сферы дошкольников с целью их успешной социальной адаптации.
Задачи и цели, которые определил педагог-психолог, очень актуальны и необходимы, так как были выявлены психологические проблемы: низкая познавательная активность некоторых дошкольников; значительное количество детей, имеющих эмоционально-поведенческие нарушения; недостаточный уровень психолого-педагогической компетентности некоторых педагогов дошкольного учреждения, родителей, воспитанников; недостаточное использование воспитателями индивидуально-дифференцированного подхода к детям в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Деятельность педагога-психолога велась во всех направлениях профессиональной деятельности:
- психолого-педагогическая диагностика;
- коррекционно-развивающая работа;
- психолого-педагогическое консультирование;
- психологическая профилактика и просвещение;
- здоровьесберегающая деятельность;
- методическая работа;
- психологическое сопровождение управленческих процессов.
На базе садика существует адаптационная группа для детей 1,5-3 года. Основная идея создания группы - профилактика психоэмоционального напряжения и психологическая подготовка к детскому саду. Ребенок сам выбирает, чем ему заниматься. Задача специалиста - мягко направлять внимание к областям, которые актуальны для развития. Все игрушки доступны для ребенка, он сам делает выбор. Специалисты детского сада помогают ребенку:
- сформировать навыки личной гигиены
- развивать мелкую и крупную моторику рук
- играть в подвижные игры
- учиться обращаться с игрушками, кидать мяч
- мастерить
- играть с сыпучими материалами (крупы, песок)
- учиться отличать основные цвета и оттенки
- понимать и выполнять двух- и трехсложные просьбы взрослого
- Считать в пределах 5
- Называть предметы полным словом
Также на базе садика предлагается подготовить ребенка к школе для детей 5-6 лет. Целью создания группы является обучение ребенка основным навыкам, а также психологическая подготовка к новому окружению.
Предлагаемые занятия для детей:
- грамота
- чтение
- письмо
- математика
- логика
- работа с психологом для помощи в адаптации к новой среде
Кабинет психолога дошкольного учреждения представляет собой специально оборудованное отдельное помещение. Он предназначен для осуществления психодиагностической, психокоррекционной, психопрофилактической, организационно-методической, научно-исследовательской работы и психологического консультирования.
Кабинет психолога разделен на 3 зоны:
- место приема клиента,
- рабочая часть
- место введения тренинга или личной консультации.
Цветовой фон спокойный, бледно-голубой. В кабинете много живых комнатных растений, игрушек.
В оснащении кабинета входят:
шкаф для хранения документации;
шкаф для техники и пособий;
набор психодиагностических методик и психокоррекционных программ;
набор игрушек и настольных игр ( мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, мозаика, домино и т.п.);
набор материалов для детского творчества в дошкольных учреждениях (строительный материал, пластилин, гуашь, цветные карандаши, клей, бумага и т.п.);
раздаточный материал (бланки, анкеты и т.п.) для детей, родителей, педагогов.
библиотека педагога-психолога не менее 50 наименований книг и журналов по психологии).
ковер;
картины на стенах;
кресла и стулья;
журнальный стол.
Картотека методического инструментария располагается в специальном шкафе. Имеющийся арсенал методик носит разнонаправленный характер, охватывая все стороны психической жизни человека, в том числе психические процессы, свойства, состояния, направленность личности, ее установки, ценностные ориентации, интеллектуальный уровень, особенности межличностного взаимодействия, стрессоустойчивость и поведенческие реакции в напряженных ситуациях и др. В картотеке есть методики для разных возрастных групп, методики как для индивидуального, так для группового исследования...
Список использованной литературы:
Дубровина, И.В. и др. Психология/ И.В. Дубровина. – М., 2003. Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин, Изд.: Эксмо, 2007. - 416 с. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломинский. - Минск,1984. Психодиагностический практикум по прикладной педагогической психологии: Учебно-методическое пособие для практических психологов системы образования. - 2-е издание.- Минск, 2001.- 217 с. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн.1. Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. – М., 2006. 6.Семенака, С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать / С.И. Семенака. - М., 2003.
