Преддипломная практика-проект на тему "Темперамент и характер"

Фрагмент работы:

Тема проекта: «Характер и темперамент»

 

Обоснование проекта:

Подростковый возраст является одним из наиболее важных в становлении личности человека. В этом возрасте происходит перестройка ранее сложившихся отношений с окружающей действительностью, осуществляется своеобразный переход во взрослую жизнь. Успешность данного перехода во многом зависит от способности человека приспосабливаться к новым социальным и психологическим ситуациям.

Характер и его акцентуации влияют на отношения человека к окружающему миру, к людям и к общению с ними, а также к той деятельности, которой человек занимается. Это в полной мере относится к такой специфической деятельности, как учебная деятельность.

Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), в способностях, индивидуальном стиле деятельности и т.д. Нет двух людей с одинаковым сочетанием указанных психологических особенностей – личность человека неповторима в своей индивидуальности.

Подобно тому, как понятия «индивид» и «личность» не тождественны, понятия «темперамент» и «характер» так же не тождественны. К тому же если черты характера не представлены в системе межличностных отношений, то они оказываются неспособными провести анализ характеристик темперамента индивида. Как собственно в качества характера выступают только те индивидуальные качества, которые в наибольшей степени «втянуты» в ведущую для данной социальной общности деятельность.

Учебная деятельность являет собой значительную часть жизни школьника. Однако сам процесс протекания учебной деятельности, его успешность, а как следствие и успешность школьника, во многом являются зависимыми от личностных свойств ученика, в том числе и от характерологических черт. Акцентуации характера личности и психические состояния подростков имеют непосредственную связь с успешностью обучения в школе. Одни акцентуации характера могут способствовать учению, получению знаний и педагог может опереться на них в своей практической работе. Иные акцентуации характера, несмотря на знания учащегося, могут занижать его успешность, являясь, по сути, определённым препятствием в учебной работе. Всё это говорит об актуальности проблемы взаимосвязи акцентуации характера и психических состояний школьника с его успешностью.

Цель проекта: изучение психологических особенностей учащихся в зависимости от типов темперамента и черт характера

Задачи  проекта:

– провести групповые психодиагностические обследования, обработать и проанализировать полученные результаты;

– организовывать и проводить просветительскую деятельность;

– проводить личные консультации с детьми, родителями и специалистами организации;

– проводить психокоррекционные, развивающие и тренинговые мероприятия.

Описание целевой аудитории проекта:  подростки 14 – 15 лет – учащиеся 9-х классов.

 

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера

и межличностных отношений у подростков

 

Актуальность исследования заключается в том, что в период становления характера, его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом в подростковом возрасте, выявляются очень ярко. Со временем черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволяет говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера» [2].

Одна из основных проблем подросткового возраста - проблема общения со сверстниками. Именно взаимоотношения с товарищами находятся в центре внимания подростка, и  именно они во многом определяют поведение, деятельность, а в дальнейшем влияют на формирование его личностных особенностей.

Для подростка важно занять значимое место среди сверстников, быть признанным в группе или быть лидером в своем коллективе.  Неумение построить взаимоотношения со сверстниками, невозможность добиться значимого положения в группе являются причиной нарушения общения.

Особенности в процесс межличностных отношений в подростковом возрасте вносят акцентуации характера, которые особенно выражены у подростков. Поэтому проблема влияния акцентуации характера на межличностные отношения в подростковом возрасте, является актуальной, и мы решили рассмотреть тип акцентуации характера как фактор, влияющий на  межличностные отношения.

Таким образом, цель исследования – выявить особенности взаимосвязи акцентуаций личности и межличностных отношений в подростковом возрасте.

 

Задачи исследования:

Определить основные этапы исследования и диагностический инструментарий. Провести количественный анализ полученных результатов. Представить результаты математической статистики и их качественный анализ.

 

Объект исследования – акцентуации личности и межличностные отношения в подростковом возрасте.

 

Предмет исследования - взаимосвязь акцентуаций личности и межличностных отношений в подростковом возрасте

 

Гипотеза исследования  - существует взаимосвязь между  акцентуациями личности и межличностными отношениями в подростковом возрасте.

База исследования:  Государственное  учреждение  образования  «СШ № 141» г. Минска.

Характеристика выборки: 40 подростка в возрасте 14-15 лет.

Методы и методики исследования:

1) теоретический анализ литературы по проблеме исследования;

2) диагностические методы - тестирование  по методике  акцентуаций личности  К. Леонгарда (модификация Г. Шмишека) и  методике диагностики межличностных отношений Т. Лири).

 3) статистические методы (метод линейной корреляции Пирсона).

Список использованной литературы:

Цена сегодня: 60.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: