ГУО «СШ № 134 г. Минска» - преддипломная практика-проект «Социально-психологическая адаптация учеников 5-х классов»

Фрагмент работы:

Тема проекта: «Социально-психологическая адаптация

учеников 5-х классов»

Обоснование проекта:

Переход учащихся из начальной школы в основную справедливо считается кризисным периодом.. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Один из факторов, приводящих к формированию и закреплению тревожности школьника при переходе на новую ступень обучения, прямо связан с ориентацией на группу сверстников. Дело в том, что в 10—11 лет существенно меняется характер самооценки ребенка. Если раньше она складывалась под влиянием оценок учителя и эти оценки касались в основном учёбы, то теперь на характер самооценки всё больше влияют другие дети. Причём их оценки связаны с неучебными характеристиками, а с качествами, проявляющимися в общении. Можно говорить о возникновении в этот период кризиса самооценки.

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что этот переход неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни. Часто внешние изменения по времени совпадают с началом физиологических изменений в организме детей. Все это в первую очередь отражается на качестве успеваемости. Например, отличник в начальной школе вдруг в пятом классе начинает получать низкие отметки.. Хотя бывает и так, что ребенок, еле-еле учившийся в начальных классах, вдруг становится твердым «хорошистом». Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. Критерием успешности адаптации выступает, прежде всего, степень сохранности психологического и физического здоровья обучающихся.

Цель проекта: оказание социально-психологической помощи ребенку в адаптационный период при переходе из начальной школы в среднюю

Задачи  проекта:

– провести групповые психодиагностические обследования, обработать и проанализировать полученные результаты;

– организовывать и проводить просветительскую деятельность;

– проводить личные консультации с детьми, родителями и специалистами организации;

– проводить психокоррекционные, развивающие и тренинговые мероприятия;

– создание ситуаций успеха для учащихся 5-х классов.

Описание целевой аудитории проекта: младшие подростки 10 – 11 лет – учащиеся 5-х классов.

Ожидаемый результат: успешная социально-психологическая адаптация к новым социальным условиям у учащихся 5-х классов.

 

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода учеников 5-ых классов

Цель психолого-педагогического сопровождения: обеспечение адаптации учащихся к процессу обучения в старшей школе.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

- оказание консультативной и методической помощи учителям школы по вопросам организации эффективного обучения учеников, работы с учениками «группы риска»;

- повышение уровня психолого-педагогической компетентности учителей, родителей;

- профилактика возникновения проблем развития учащихся.

Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению:

- диагностика (индивидуальная и групповая, психологическая, психолого-педагогическая, педагогическая)

- консультирование (индивидуальное и групповое)

- психолого-педагогическое просвещение: формирование психолого-педагогической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учителей и родителей.

Принципы программы:

1.Идти за ребенком, направляя его развитие, а не навязывая ему  цели и пути,  правильные с точки зрения педагогов.

2.Помогать ребенку в преодолении  актуальных для него проблем развития.

3.Сопровождение является комплексной работой многих специалистов: администрации, учителей, психолога, социального педагога, школьного фельдшера,  но педагог – психолог является координирующим звеном.

4.Оказывать ребенку оперативную помощь в критических ситуациях.

5.Учить ребенка самостоятельно решать возникающие проблемы.

6.Добиваться высокой социальной адаптации ребенка.

7.Создавать каждому учащемуся в рамках объективно существующей социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.

С целью создания условий, позволяющих каждому пятикласснику как можно эффективнее и легче вступить в новый этап школьного обучения, поддержать и развить в детях интерес к знаниям, помочь им общаться с новыми одноклассниками и преподавателями будут проведены коррекционно-развивающие занятия с учениками 5-х классов «Первый раз в пятый класс!» в период с ноября-декабря 2015 года. На первом этапе основное внимание будет уделяться формированию групповой сплоченности, навыков поведения в новых школьных ситуациях, умению ориентироваться в пространстве школы.

 

Список использованной литературы:

Цена сегодня: 60.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: