СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
1.Ознакомление с базой практики и нормативной документацией психолога. 4
2.Изучение психологического инструментария и задач решаемых психологом 8
3 Подбор психологического инструментария для изучения психологических особенностей проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста 16
4 Проведение психологического обследования. 19
5 Обработка и интерпретация психологического исследования. 20
6 Диагностика личностных свойств на примере психоэмоционального состояния старших дошкольников. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 37
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 39
Цель исследования – определение особенностей страха у детей старшего дошкольного возраста до и после проведения коррекционной работы, сравнить полученные результаты и сделать выводы.
В исследовании участвовали дошкольники старших групп из дошкольного учреждения ГУО ясли-сад № 12 г. Минска. Выборка составила 30 детей.
Задачи эмпирической части исследования:
- провести исследование по выявлению детских страхов;
- провести исследование по определению уровня тревожности;
- провести сравнение результатов до и после проведения коррекционной работы.
Результаты подвергаются количественному анализу. На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребёнка (И.Т.),который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов (печальное лицо) к общему числу рисунков (14)
|
|
Число эмоционально негативных выборов |
|
|
ИТ= |
14 |
100%
|
Данные протокола заносятся в таблицу, где вычисляется индекс тревожности каждого ребёнка.
Список использованной литературы:
Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию / Г.С.Абрамова. – Брест, 1993. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А.Бодалев. – М.,1983. Бремс, К. Полное руководство по детской психотерапии/ Пер. с англ.Ю.Брянцевой /К.Бремс. – М.,2002. Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.И. Словарь-справочник по психодиагностике/ Л.Ф.Бурлачук, С.И. Морозов. – СПб.,1999. Волков, Б.Г., Методы исследования в психологии / Б.Г.Волков, Н.В.Волкова.–М: Пед. общество России,2003. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. Пособие /Я.Л.Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.; Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. – Мн.,1997. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах/ Я.Л. Коломинский. – Мн., 2000. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах/ А.Ф.Лазурский. – СПб., 1908. Лутошкин, А. Эмоциональные потенциалы коллектива/ А.Лутошкин. – М.: Педагогика, 1988. Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка / О.А.Орехова. – СПб,2002. Пергаменщик, Л.А.. Фурманов И.А. Психодиагностика и психокоррекция личности/ Л.А. Пергаменщик, И.А. Фурманов. – Мн., 1998. Практическая диагностика детей и подростков. – М.,1995. Производственная психолого-педагогическая практика студентов: Учебно-методическое пособие для студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения / Сост. С.И. Коптева, А.П.Лобанов, В.А.Попкович и др./ Под ред. А.П.Лобанова. – Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2001. Психологическая практика: учеб.-метод. Пособие / авт.-сост. Л.В.Марищук, Т.И.Юхновец. – Минск:БГПУ, 2007. – 42 с. Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности/ Л.А. Регуш. – СПб, 2001. Квале, С. Исследовательское интервью / С.Квале. - 2-е изд. - М.: Смысл, 2009. - 301 с. Слепкова, В.И., Заеко Т.А. Практикум по психологической диагностике семейных отношений: Учеб.-метод. Комплекс / В.И. Слепкова, Т.А. Заеко. – Мн., БГПУ, 2003. Учебно-диагностическая практика: программно-методический комплекс./ Сост. Слепкова В.И., Финькевич Л.В., Гаурилюс А.И., Ракович Н.К., Казанович О.Ф. – Мн.: БГПУ им. М.Танка,2001. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция/ И.А. Фурманов. – Мн.: Ильин В.П., 1996. Цветовой тест отношений (Методические рекомендации). – Л.,1985. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – СПб.,1998
