Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ЗАРУБЕЖНОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.. 5
1.1 Проблема мотивации достижения в зарубежной и отечественной психологии 5
1.2 Теоретический обзор исследований проблемы взаимосвязи детско-родительских отношений и мотивации достижения. 10
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. 14
2.1 Организация и проведение исследования. 14
2.2 Изучение мотивации достижения успехов и избегания неудач подростков 17
2.3 Исследование отношений родителей с подростками. 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ. 30
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 Организация и проведение исследования
Для изучения взаимосвязи детско-родительских отношений и мотивации достижения или избегания неудач в подростковом возрасте было проведено исследование.
База исследования: СШ г.Москва № 15.
Количество испытуемых: 30 подростков в возрасте 15-16 лет.
Для изучения мотивации достижения использовались:
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. В ПРИЛОЖЕНИИ А приведен стимульный материал к методике.
Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха.
Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.
От 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху;
от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации;
от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации;
свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.
Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса.
Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на избегание неудач....
Список использованной литературы:
Бойко, И. И. Мотивация достижения у подростков-спортсменов и ее развитие в процессе проведения коррекционно-тренинговых занятий: автореф. дис. …канд. психол. наук: 19.00.07 / И. И. Бойко – Иркутск, 2006. – 16 с. Булатова, Е. А. Динамика мотивации достижения успеха у подростков, лишенных родительского попечительства, в процессе проектной деятельности / Е. А. Булатова // Образование и наука. Изв. Урал. отд-ния Рос. акад. образования. - 2007. - № 2 (44). Вартанова, И.И. Мотивация учебной деятельности и особенности детско – родительских отношений / И.И. Вартанова // Психологическая наука и образование. – 2004.–№3. –С. 55 – 59. Воробьева, Е.В. Интеллект и мотивация достижений: психологический аспект. // Валеология. Ростов-на-Дону. – 2003. - №4. – С.46-51. Гордеева, Т.О. Мотивации достижения: теории, исследования, проблемы//Современная психология мотивации/ под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения. – М.: Смысл;, 2006. – 336 с. Групповая работа с семьёй: детско-родительские отношения (Ж.И.Мицкевич и др.). – Мн. – 2001. – 166с. Дудина, Т.Н. Принятие и уважение подростков Дубовицкая, Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации / Т.Д. Дубовицкая // Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 73 – 78. Дудина, Т.Н. Принятие и уважение подростков родителями как факторы, влияющие на личностные особенности подростка / Т.Н. Дудина // Вестн. МГУ. Сер.14. – 2004. – №2. – С. 94 –95. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П Ильин. – СПб.: Питер: Питер Пресс, 2006. – 478 с. Левкович, В.И. Взаимоотношения в семье как фактор формирования личности ребенка / В.И. Левкович // Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 1987. – С. 63 – 72. Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2002. Магомед-Эминов, М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: автореф. дис. …канд. психол. наук: 19.00.05 / М. Ш. Магомед-Эминов – Москва – 1987. – 19 с. Мак-Клелланд, Д. Мотивация человека / Д. Мак-Клелланд. – СПб.: Питер: Питер Пресс, 2007. – 669 с. Маркова, А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя /А.К.Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М. Марковская – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. – 150 с Фрэнкин, Р. Мотивация поведения / Р. Фрэнкин. – СПб.: Питер, 2003. - 258 с. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. -2-е изд.- СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001.- 240 с. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен - СПб.: Речь, 2001. – 240 с. Юферова, М.А. Влияние стиля семейного воспитания на мотивацию достижения школьников / М.А.Юферова // Социальная психология XX столетия. Т.2 / Под ред. В.В.Козлова – Ярославль: изд-во МАПН, 2004. Якуб, А. С. Связь тревожности c мотивацией достижения успеха и избегания неудач (женский аспект проблемы) / А. С. Якуб, Л. Л. Абелите, Д. А. Ширяев // Молодой ученый. — 2011. — №9. — С. 174-180. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения / Р. Фрэнкин. – СПб.: Питер, 2003. - 258 с. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. -2-е изд.- СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001.- 240 с. Юферова, М.А. Влияние стиля семейного воспитания на мотивацию достижения школьников / М.А. Юферова // Социальная психология XX столетия. Т.2 / Под ред. В.В. Козлова – Ярославль: изд-во МАПН, 2004.
