Содержание:
Введение 2
1. Понятие взаимоотношений, виды взаимоотношений в семье 4
1.1 Понятие взаимоотношений в психологии, виды взаимоотношений 4
1.2 Понятие и виды семейных взаимоотношений 8
1.3 Представления молодежи о взаимоотношениях и о ролевых установках в семье 12
1.4.Понятие мотивации. Мотивы и их виды. 18
2. Экспериментальное исследование особенностей в представлениях белорусских и туркменских студентов о семье. 26
2.1 Методика проведения исследования 26
2.2 Результаты проведённых исследований 26
Заключение 29
Список используемой литературы: 30
Приложения 32
Из таблицы 1 наглядно видно различия в показателях у белорусских и туркменских студентов, а именно: белорусские подростки менее критичны к себе, большинство их них обладает недостаточным самоконтролем, неспособностью держаться принятой линии поведения, зависимостью от внешних обстоятельств и оценок, они более импульсивны. Туркменские же студенты, в большинстве своём, критичны по отношению к самому себе, не удовлетворены собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, у них недостаточный уровень принятия самого себя.
Анализ результатов методики А. Мехрабиана в модификации М.Ш. Магомед-Эминова.
Как видно по данным табл. 2 и рис. 1, распределение участников по степени выраженности мотивации достижения успеха в целом равномерно:
Таблица 2
Мотивация достижения успеха участников исследования по результатам методики А. Мехрабиана
|
Уровни мотивации достижения |
Белорусские студенты |
Туркменские студенты |
Итого
|
|||
|
Кол-во человек |
% |
Кол-во человек |
% |
Кол-во человек |
% |
|
|
Низкий |
4 |
20 |
7 |
35 |
11 |
27 |
|
Средний |
5 |
25 |
9 |
45 |
14 |
35 |
|
Высокий |
11 |
55 |
4 |
20 |
15 |
38 |
У 27% участников исследования (11 человек) диагностирован низкий уровень мотивации достижения успеха. Им свойственно стремление к избеганию неудач.
У 38% участников исследования (15 человек) диагностирован высокий уровень мотивации достижения успеха. Этим испытуемым свойственен более оптимистичный взгляд, они стремятся брать больше заданий, не боятся сложных производственных заданий.
Список использованной литературы:
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. – 488 с.
2. Бортов, Р.В. Семейные отношения. - М.: Проспект, 2000. – 374 с.
3. Брилинг, Е.Е. Подросток – особый возраст // Школьный психолог. – №2. – 2000. – С. 7.
4. Варга, А. Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2002. – 277 с.
5. Всеволодова, Н.А., Ахметкужина, И.В. Влияние стиля семейных отношений на личность подростка. - [Электронный ресурс]. –
6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Педагогика, 1997. – 360 с.
7. Дейниченко, Л.Б. Психологические особенности родительской любви // Университетские чтения (ПГЛУ). - Сек.2. - № 2. – С. 39.
8. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002. – 258 с.
9. Кербинов, О.В. Чтобы воспитание было успешным. – СПб.: Педагогика, 1998. – 212 с.
10. Краковский, А.П. О подростках. - М.: Педагогика, 1970. – 278 с.
11. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 2003. – 524 с.
12. Логинова, И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. - 1998. - № 4. - С. 78.
13. Масгутова, С. К. Основные проблемы подросткового возраста в контексте школьной психологической службы: Дис. канд. психол. наук. — М., 1988. – 124 с.
14. Олиференко, Л.Я., Шульга, Т.И., Деменьтьева, П.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М.: Просвещение-АСТ, 1990. – 356 с.
15. Положение подростка в семье и отношения с родителями. – [Электронный ресурс].
16. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 384 с.
17. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: ТЦ «Сфера», 2004. – 328 с.
18. Смирнова, Е. О., Быкова, М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 4.
19. Смирнова, Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. - 1994. - №6. - С. 5-16.
20. Спок, Б. Ребенок и уход за ним / Пер. с англ. Н.А. Перовой. – Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. – 680 с.
21. Фромм, Э. Душа человека. - М.: ТЦ «Сфера», 2004. – 315 с.
22. Шульга, Т. И., Быков, А. В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической помощи и поддержки детей и подростков. - М.: Проспект, 2001. – 278 с.
23. Эйдемиллер, Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М.: Прогресс, 1996. – 362 с.
