ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.. 3
Общая характеристика работы.. 5
ГЛАВА 1. Теоретические проблемы самооценки подростков из полных и неполных семей 6
1.1 Основные направления изучения самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов. 6
1.2 Самооценка подростков. 10
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование самооценки подростков из полных и неполных семей 13
2.1 Организация и проведение эмпирического исследования. 13
2.2 Эмпирический анализ исследования самооценки и идентификации подростков из полных и неполных семей 17
2.3 Сравнительный анализ самооценки подростков из полных и неполных семей ……………………………………………………………………………………………………………….19
2.4 Анализ и интерпретация результатов………………………………………………………23
ВЫВОДЫ... 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………………29
Становление личности ребенка в семье занимает важное место и представляет собой одну из проблем, находящейся в центре внимания отечественных и зарубежных исследований. Ряд авторов таких как Абрамова Г.С., Захаров А.И., Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В., Хоментаускас Г, Варга А.Я., отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются фактором эмоционального и психического развития ребенка, нарушение которых негативно сказывается на развитии личности ребенка - его представлении о себе, самоотношении, самооценки, образе себя, а, следовательно, и Я-концепции. [5,с.61]
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. [6,с.65]
Подростковая пора – время второго рождения личности. Подростки страдают от непонимания со стороны взрослых, от смятения чувств, противоречивости намерений, интересов, устремлений. Мучаются взрослые – дети стали грубы, замкнуты, неоткровенны. [4,с.12]
В подростковом возрасте самооценка поднимается на качественно новую ступень, обогащается новым содержанием, приобретает новые функции. Самое важное: именно в этом возрасте ребенок начинает осознавать себя как личность, обладающую определенными психическими качествами. В подростковом возрасте происходят большие изменения в организме ребенка. В чем-то его уже начинают признавать взрослым, у него появляется больше прав и обязанностей, ему больше доверяют, но больше и спрашивают. [16,с.224]
Список использованной литературы:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Издательство Московского Университета, 1999. – 195 с. Бандура, А. Подростковая агрессия / Бандура А., Уолтерс Р. – М., 1999. – 512 с. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитания / Р. Бернс. – М.: ИНФРА, 1998. – 178 с. Боброва, В. Г., Вахрушев М. Общая характеристика развития личности подростка / В. Г. Боброва, М. Вахрушев Ростов на Дону.: Просвещение 1966.-12 с. Божович, Е. Д. Психология особенного развития личности подростка./ Е. Д. Божович М.: Мир,- 1969.-61с. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов.- М.: Просвещение, 2000. - 207 с. Воспитание детей в неполной семье / Под ред. Н. М. Ершовой. – М.: Просвещение, 1980. – 280 с. Захарова, А. В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. – Мн.: Новое знание, 1993. – 220 с. Лисина, М. И. Специфика восприятия и общения у дошкольников / М. И. Лисина, Х. Т. Шерьядзанова. – Алма-Ата : Мектеп, 1989. – 80 с. Михеева, И.Н. Я - концепция и конфликт в сфере нравственной жизни личности. Самосознание и защитные механизмы личности/ И.Н. Михеева. – Самара: Дом «Бахрах», 2003. - 112 с Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – М. : Академия, 1999. – 456 с. Пашкевич, О.И. Статистическая обработка эмпирических данных в системе STATISTICA: учеб.-метод.пособие / О.И.Пашкевич. – Минск: РИПО, 2007. – 148 с. Психология человека от рождения до смерти: младенчество, детство, юность, взрослость, старость: полный курс психологии развития / Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2005. – 656 с. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка: Учебное пособие / А.А. Рояк. – СПб.: Изд-во «Академия», 2002. – 260 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: Учебное пособие / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Изд-во «Речь», 1999. – 235 с. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. - 2006. - № 2. - С.224. Смирнова, Е.О. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье на материале детских рисунков) / Е. О. Смирнова, В. С. Собкин, О. Э. Асадулина // Вопросы психологии. – 1999. - №3. – С.18-28. Столин, В.В. Самосознание личности: Учебное пособие / В.В. Столин. – М.: Наука,2003. – 178 с. Талайко, С.В. Психология личности: курс лекций: учебн.-метод. пособие / С.В. Талайко. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2006. – 198 с. Фигдор, Г. Дети разведенных родителей / Г. Фигдор. - М. : Наука, 1995. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / В.А. Ядов. - Л.: Наука, 1979. - 290 с.
