ВВЕДЕНИЕ. 3
1 Определение сущности понятия» этнографические традиции». 6
2 Основные направления семейного воспитания подростков. 14
3 Средства, формы и методы воздействия на процесс формирования личности на основе этнопедагогических традиций белорусского народа. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 35
Основные воспитательные идеи в народной педагогике белорусов многие современные ученые (В. С. Болбас, А. П. Орлова, Л. В. Ракова и т. д.) классифицируют по направлениям воспитания и выделяют идеи трудового, умственного, морального, религиозного, эстетического, патриотического, физического воспитания. А некоторые из них, в частности И. И. Калачева, этнопедагогические идеи рассматривают как компонент традиций (в качестве традиций выступают определенные нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и, раскрывая структуру семейных этнопедагогических традиций, разделяют их по направлениям воспитания, а именно: традиции трудового, морального, умственного, патриотического, эстетического, физического воспитания [7, с. 25].
Таким образом, классифицируя идеи этнопедагогики по направлениям воспитания, можно выделить:
Моральное воспитание как стержень этнической педагогики белорусов; Трудовое воспитание как первооснову народно-воспитательной системы; Умственное, эстетическое, патриотическое, физическое воспитание как необходимое условие формирования «дасканалага» (идеального) человека.
Моральное воспитание подростков предполагает ориентацию воспитания в семье на «агульнае дабро», раскрывающееся с помощью таких понятий, как совесть, правда, справедливость, любовь и т. д.
Основные направления морального воспитания в этнопедагогике белорусов:
этическая культура народа – ядро воспитательной системы; народная мораль как неофициальный регулятор развития личности подростка во всех сферах его жизнедеятельности; моральный идеал народа как воспитательное средство, регулятор
поведения, стимул развития личности подростка;
доброта, справедливость, стыд, совесть – основные моральные категории этнической педагогики белорусов; раскрытие и недопустимость развития аморальных качеств у подростка – первостепенная задача морального воспитания [5, с. 89].
Список использованной литературы:
Антипова, Е. В. Семейная педагогика : учеб.-метод. материалы / Е. В. Антипова. – Могилев : Могилев. гос. ун-т, 2014. – 216 с. Барташэвіч, Г. А. Этнакультурныя традыцыі ў сучаснай сістэме выхавання / Г. А. Барташэвіч, У. Д. Каліноўскі // Кіраванне ў адукацыі. – 2012. – № 10. – С. 10–14. Болбас, В. С. Народная педагогіка Мазырскага Палесся / В. С. Болбас, І. С. Сычова. – Мазыр : Белы Вецер, 2012. – 246 с. Болбас, В. С. Природосообразность воспитания в народной педагогике белорусов / В. С. Болбас // Педагогика. – 2007. – № 3. – С. 79–83. Болбас, В. С. Этнічная педагогіка беларусаў : дапам. / В. С. Болбас. – Мазыр : Мазыр. дзярж. пед. ун-т, 2013. – 112 с. Дзямко, Т. А. Вусны часопіс “Вясновыя святы беларусаў”: выхаванне павагі да народнай спадчыны / Т. А. Дзямко // Нар. асвета. – 2011. – № 5. – С. 34–36. Калачова, I. I. Сям’я і сямейныя адносіны беларусаў у апошняй трэці XX – пачатку XXI стагоддзяў / I. I. Калачова // Адукацыя і выхаванне. – 2010. – № 5. – С. 22–31. Котович, О. В. Золотые правила народной культуры / О. В. Котович, Я. Крук. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2011. – 590 с. Всего: 22 источника
