Введение ………………………………………………………………………6
1 Развитие внимания, памяти и мышления у учащихся в процессе обучения …………………………………………………………………..9
1.1 Внимание в системе психических явлений …………………………….9
1.2 Процессы памяти ……………………………………………………….15
1.3 Мышление: понятие, виды и развитие у учащихся в процессе обучения …………………………………………………………………20
2 Методика исследования …………………………………………………25
3 Анализ результатов исследования ……………………………………...29
Заключение…………………………………………………………………...33
Список используемых источников ………………………………………..34
2.1 Методика «Исследования переключения внимания в yсловиях активного выбора полезной информации (по таблице Шульте)».
Цель: исследовать скорость переключения внимания, работоспособность и упражняемость в условиях активного выбора полезной информации каждым обследуемым студентом группы.
а. Определить время (в c) выбора испытуемым по порядку цифр от 1 до 25 в 5 квадратах.
б. Определить среднее время поиска цифр в квадрате.
Ход работы. Учащемуся предлагается инструкция – работать максимально быстро и внимательно. Затем исследователь замечает время по секундомеру, a испытуемый показывает числа от 1 до 25, называя их вслух. Исследователь определяет время, потраченное испытуемым для поиска 25 цифр по порядку сначала в первом, a затем во 2, 3, 4 и 5 квадратах. Исследователь фиксирует время для каждого квадрата. Затем вычисляют среднее время для одного квадрата (поиска цифр в одном квадрате) и выражают графически. Делают вывод o переключаемости внимания, работоспособности и упражняемости y разных учащихся класса [14, C. 58].
Список использованной литературы:
Зимняя И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. - 384 с. Козубовский, В. М. Общая психология: личность: учебное пособие / В. М. Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2005. – 448 с. Кордуэлл, М. Психология. А-Я. Словарь-справочник / М. Кордуэлл. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с. Лобач, И.И. Психология / И.И. Лобач. – Минск: БНТУ, 2012. – 168 с. Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с. Методика Горбова «Красно-черная таблица» / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.117-118. Немов Р.С. Общая психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с. Основы психологии: Практикум / Ред. сост. Л. Д. Столярснко. – Изд-е 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 704 с. Психология внимания / Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2001. – 858 с. Психологический словарь; под ред. В.В. Давыдова [и др.]. – М.: Педагогика, 1993. – 438 с. Работа по психодиагностике / Ваш психолог [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа: 16.01.2016. Развитие внимания у младших школьников в процессе учебной деятельности / Фестиваль педагогических идей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа: 16.01.2016. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002, - 720 с. Cборник психологических тестов. Часть II. Пособие // составила Е.Е. Миронова – Мн.: Женский институт Энвила, 2006. – 146 с. Справочник по психологии и психотерапии детского и подросткового возраста; под ред. С.Ю. Циркина. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 752 с. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М., Изд-во Моcк. ун-та, 1979. – с. 272. Черемошкина Л. В. Психология памяти: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368с. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – 5-е изд. – Минск: Новое знание, Москва: ИНФРА-М, 2011. – 379 с. Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. Психология внимания. – М.: Тривола, 1995. – 352 с.
