Содержание
Введение.. 4
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме конфликтного поведения в подростковом возрасте.. 5
1.1 Понятие конфликта в психологии. 5
1.2 Конфликтное поведение подростков и его причины.. 12
1.3. Развитие навыков конструктивного разрешения конфликтов. 15
2.1 Организация и методики исследования. 18
2.2 Результаты исследования. 19
Заключение.. 23
Список использованных источников.. 25
Приложение 1. 26
Приложение 2. 27
Исследование поводилось в несколько этапов:
На первом этапе нами была определена проблема. Актуальность исследования определяется большой вероятностью возникновения в подростковом возрасте межличностных конфликтов под влиянием особенностей взаимоотношений. На втором этапе был сформулирован методический аппарат: цель, задачи, объект, предмет, была выдвинута гипотеза. На третьем этапе нами была определена выборка испытуемых. В исследовании принимали участие 30 подростков в возрасте от 13 до 15 лет. Четвертый этап исследования состоял в подборе методик для проведения обследования.
При исследовании были использованы методики:
Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной).
К. Томас исходил из того, что людям не следует избегать конфликтов или разрешать их любой ценой, а требуется уметь грамотно ими управлять. Он совместно с Ральфом Килманном предложил модель регулирования конфликтов, одно измерение которой - поведение личности, основанное на внимании к интересам других людей; второе - поведение, подразумевающее игнорирование целей окружающих и защиту собственных интересов.
Методика определяет типические способы реагирования человека на конфликтные ситуации, выявляет тенденции его взаимоотношений в сложных условиях.
Эта методика позволяет выяснить, насколько человек склонен к соперничеству и сотрудничеству в коллективе сотрудников, стремится ли он к компромиссам, избегает конфликтов или, наоборот, старается обострить их. С помощью данной методики можно также оценить степень адаптации каждого члена того или иного коллектива к совместной деятельности.
В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения.
