оглавление
|
Введение…………………………………………………………………. |
5 |
|
1. Теоретические основы организации самостоятельной познавательной деятельности студентов ……………………………………………………………….. |
7 |
|
1.1 Изучение проблемы самостоятельной деятельности обучающихся в отечественной психолого-педагогической литературе.. |
7 |
|
1.2 Виды самостоятельной деятельности студентов……………….. |
12 |
|
1.3 Основные направления организации самостоятельной работы студентов……………………………………………………………………. |
15 |
|
1.4 Структура модели организации самостоятельной деятельности студентов…………………………………………………………………….. |
18 |
|
2. Проектирование дидактического управления самостоятельной познавательной деятельностью студентов……………………………………………………………….. |
22 |
|
2.1 Проведение семинаров по курсу «Введение в психологию»….. |
22 |
|
2.2 Рекомендации по подготовке к семинарам………………………. |
25 |
|
2.3 Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы………………………………………………………………………. |
27 |
|
Заключение…………………………………………………………….. |
31 |
|
Список использованных источников……………………… |
33 |
|
Приложение……………………………………………………………… |
35 |
Изучение дисциплины предусматривает значительный объем самостоятельной работы и различные ее виды: подготовку к семинарским и практическим занятиям, контрольные и курсовую работу, зачеты и экзамены.
Тематические планы для дневного отделения 1 семестр, раздел «Введение в психологию»
|
|
Наименование тем |
Лекции |
Семинары |
|
1. |
Общее представление о психологии. |
2 |
|
|
2. |
История предмета психологии. |
6 |
2 |
|
3. |
Современная психология. Предмет и задачи. |
2 |
|
|
4. |
Методы психологии. |
8 |
2 |
|
5. |
Природа психического. |
2 |
|
|
6. |
Психика и мозг. Психофизиологическая проблема в психологии. |
4 |
2 |
|
7. |
Возникновение и развитие психики. |
2 |
2 |
|
8. |
Психика и поведение животных. |
2 |
2 |
|
9. |
Качественное своеобразие психики человека. Возникновение и развитие сознания. |
4 |
2 |
В планы семинарских занятий включены: цели изучения темы, вопросы для обсуждения, списки литературы, задания для самостоятельной работы и самоконтроля. Подготовка к семинару и самостоятельная работа по изучению темы может быть организована в соответствии с примерным планом, помещенным в пособии. В плане указаны: основные этапы работы, содержание работы, способы организации знаний. Каждый студент в соответствии с заданием может выполнить как максимальный объем (9 пунктов плана) так и индивидуальный объем.
Список использованной литературы:
Андреев А.А. Педагогика высшей школы (новый курс). - М.: ВЛАДОС, 2002. – 452с. Анисина Н.В. Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов//Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете: Труды 4-ой междунар. науч.-практ. конф. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. С.231-234. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Рос-тов-на-Дону.: Феникс, 2006. – 382с. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. М., 1991. Вербицкий А., Попов Ю., Подлеснов В., Андросюк Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт. // Высшее образование в России. -1995.-№2.-с.137-145. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. - Киев: Вища школа, 1985. - 174 с. Диниц Г.Н. Самостоятельная работы как средство профессиональной подготовки студентов/ Диссертация кандидата педагогических наук, М.: ВЛАДОС, 2003 – 400с. Дубровская Ю.А. Педагогическое сопровождение самообразования студентов в условиях дистанционного обучения/Диссертация кандидата педагогических наук, М.: Гардарики, 2005.-351с. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы. - Мн.: Харвест, 2006. – 445с. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М.: ЭКСМО, 2002. – 268с. Игнатов В.Г., Белолипецкий В.К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность. Учебное пособие. – Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2000. – 256 с. Казаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. - К.: Выща школа, 1990. - 248 с. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448с. Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие /. – Ростов н/Д: МарТ, 2002. – 217 с. Пидкасистый П.И. Сущность самостоятельной работы студентов и психолого-дидактические основы ее классификации, М.: ВЛАДОС, 2000 Рогинский В.М. Азбука педагогического труда . М., 1990 Соколова Г.Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования) / Науч. ред. Е.М. Бабосов. – Мн.: Изд-во БГУ, 1980. – 144 с. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: МГУ, 2002. – 621с. Фаустова Э.Н. Студент нового времени: социокультурный профиль. – М., 2004. – 72 с. – (Система воспитания в высшей школе: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 4). Юшко Г.Н. Научно-дидактические основы организации самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы обучения: Автореф. дисс... канд. пед. наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования / Рост. гос. ун-т. - Ростов-н/Д, 2001. - 23 c.
