|
Введение………………………………………………………………………. |
4 |
|
Глава 1. Современное состояние и проблемы развития интеллектуальных способностей в дошкольном возрасте………………… |
6 |
|
1.1 Особенности и закономерности развития интеллекта у детей……. |
6 |
|
1.2 Дидактические игры как средство развития интеллекта дошкольников…………………………………………………………………… |
11 |
|
Выводы по главе 1……………………………………………………………… |
|
|
Глава 2. Экспериментальное исследование развития интеллектуальных способностей дошкольников…………………………………………………... |
14 |
|
2.1 Методика проведения эксперимента………………………………. |
18 |
|
2.2 Сопоставление результатов контрольной и экспериментальной группы…………………………………………………………………………. |
21 |
|
Выводы по главе 2……………………………………………………………… |
|
|
Заключение……………………………………………………………………… |
25 |
|
Список использованных источников………………………………………….. |
27 |
|
Приложения……………………………………………………………………… |
29 |
Почему игра столь благоприятно воздействует на развитие психических процессов ребёнка, усвоения им знаний, умений? Учеными доказано, что внутренние, умственные действия формируются на основе внешних, материальных действий путём их поэтапного изменения и "вращения" в психику. Это проявляется не только в школьном обучении, но и в игре.
Но в игре поэтапная отработка умственных действий происходит стихийно и неорганизованно: одни этапы опускаются, другие совмещаются между собой, так что эффективность формирования умственных действий оказывается различной. Однако при соответствующих методах педагогического руководства игрой эта эффективность может быть повышена.
Итак, важная роль игры в развитии психических процессов ребёнка объясняется тем, что она вооружает ребёнка доступными для него способами активного воздействия, моделирования с помощью внешних, предметных действий такого содержания, которое при других условиях было бы недосягаемым и не могло бы быть по-настоящему освоено.
Цель работы: Выявление эффективности дидактических игр в развитии интеллектуальных способностей дошкольников.
Задачи работы:
Изучить и проанализировать литературу по проблеме развития интеллекта детей дошкольного возраста. Выявить значение дидактических игр в развитии психических процессов дошкольников. Провести диагностику интеллекта дошкольников. Оценить эффективность использования дидактических игр в развитии интеллектуальных способностей дошкольников.
Объект работы: дети дошкольного возраста, подготовительной к школе группы, ясли-сад №7.
Предмет работы: интеллектуальные способности дошкольников.
Методы исследования: Для решения поставленных в исследовании задач использовались различные методы: анализ, сравнение, обобщение. Эмпирические методы: наблюдение, тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов исследования.
Структура работы:
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Во введении представлено обоснование актуальности темы курсовой работы «Развитие интеллектуальных способностей в дошкольном возрасте». Выделены предмет, объект, цель и задачи исследования, определены методологическая основа и методы исследования.
Список использованной литературы:
Крупская, Н.К. Дети – наше будущее. Н.К.Крупская. / – М., 1986. – С.85. Ендовицкая, Т.В. Развитие памяти. Т.В.Ендовицкая. / М.: 1998. Выготский, Л.С. Воображение и развитие в детском возрасте. Л.С.Выготский / М.: 1991. Поддьяков Н.Н., Сохин Ф.А. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. М., 1988. Бохорский, Е.М. Развитие самостоятельности мышления детей подготовительной к школе группы с помощью словесных дидактических игр. Е.М.Бохорская / М.: 1997. Холодная, М.А. Психология интеллекта. М.А.Холодная / С-Пб., 2002. Зак А.Г. Различия в мышлении детей. М., 1992. Поливанов А.Н. Психология интеллекта. М., 1997. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М., 2004. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988. Абромян Л.А., Антонова Т.В. и др. Игра дошкольника. М., 1999. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, 1998. Шведова Л.М. Развитие логического мышления, сообразительности, воображения и интеллекта. Донецк, 2004. Азаров Ю.П. Игра в дошкольном возрасте. М., 2000. Богусловская З.М. Психологические особенности познавательной деятельности детей-дошкольников в условиях дидактической игры. М., 1996. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1998. Джапаридзе М.А. О психологическом механизме дидактической игры. Тбилиси, 1999. Субботин О.Ю. Дидактические игры и интеллект. М., 2000. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М., 1992. 20.Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления. /Вопросы психологии, 1999,№ 6. 21.Столяр А.А. Давайте поиграем. М., 1991. 2.Седж Н.В. Игры и упражнения в обучении шестилеток. Минск, 1985. Айзенк Г. Интеллект: новый взгляд. /Вопросы психологии, 1995, №1. Антюхина А.В. Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте. М., 1999. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей. Ярославль, 1996. Дружинин В.М. Психология общих способностей. С-Пб., 1999.
