РЕФЕРАТ.. 3
Введение.. 4
Глава 1. теоретические подходы к изучению психологической культуры личности преподавателя.. 7
1.1 Определение понятия «психологическая культура личности». 7
1.2 Компоненты и функции психологической культуры личности. 12
1.3 Проявление психологической культуры у работников системы образования 16
Вывод по 1 главе.. 21
Глава 2. исследование особенностей психологической культуры личности преподавателя.. 24
2.1 Этапы и методы исследования. 24
2.2 Интерпретация результатов. 24
2.2 Анализ полученных результатов исследования. 27
Вывод по 2 главе.. 28
Заключение.. 29
Список использованных источников.. 30
Приложения 1. 32
В большей степени сопряженными с уровнем успешности педагогической деятельности являются регулятивный, аксиологический и коммуникативный компоненты, а наиболее чувствительными к росту психологической культуры педагогов выступают коммуникативно-организаторские, исследовательские и специальные умения.
Индивидуально-психологические свойства и образования, выступающие субъективным потенциалом педагога и обуславливающие успешность его профессиональной деятельности, во многом определяются развитой психологической культурой, что предполагает необходимость формирования данного феномена в условиях постдипломного образования педагогов всех видов образовательных учреждений.
В качестве основных организационно – методических условий развития психологической культуры педагогов необходимо выделить следующее:
Формирование психологической культуры педагогов возможно в рамках последипломного образования как одно из необходимых условий повышения их квалификации.
2 Ориентация на формирование в первую очередь аксиологического компонента изучаемого феномена и соответственно изменение ценностного сознание педагогов в направлении гуманистически ориентированного образовательного процесса, а также создание мотивационной готовности к процессу развития психологической культуры по средствам методов групповой дискуссии, индивидуального и группового консультирования.
Операциональный компонент программы должен включать в себя формирование навыков саморегуляции, рефлексивного анализа процесса и результатов профессиональной деятельности, навыков эффективной коммуникации с помощью таких психологических технологий как социально психологический тренинг, тренинг личностного роста, имитационные и ролевые игры. Повышение психологической осведомленности педагогов путем проведения мини-семинаров и «круглых столов», в том числе по вопросам интересующих самих педагогов. Осуществление подбора психологических приемов и упражнений с учетом конкретных параметров психологической культуры педагогов.
Психологическая культура педагогов является интегративным образованием, включает в себя регулятивный, аксиологический, коммуникативный, рефлексивный и когнитивный компоненты, выполняет ценностно-регулятивную функцию психики по средствам которой, определяет уровень выраженности функциональных и субъективных параметров эффективности их профессиональной деятельности.
Список использованной литературы:
Апанасенко, О. Н. Психологическая культура личности, ее формирование в вузе / О.Н. Апанасенко, Е.В. Малюкова // Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. — Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 154-155. Аристова, В.А. Развитие психологической культуры будущего учителя начальной школы как основы его профессиональной деятельности: автореф. диссертации канд. псих. наук / В.А. Аристова. – Н. Новгород, 2012. – 27 с. Дёмина, Л.Д., Лужбина Н.А. Психологическая культура личности: общепсихологический контекст / Л.Д. Дёмина, Н.А. Лужбина // Сибирский психологический журнал. – №19. – 2004. – С. 45-47. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.- 752 с. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. – М.: Ин-т практической психологии, 2006. – 400 с. Кокоева, Р.Т. Психологическая культура преподавателя высшей школы / Р.Т. Кокоева // Успехи современного естествознания. – № 5 - 2009. –– С. 78-79 Колмогорова, Л.С. Становление психологической культуры школьника / Л.С. Колмогорова // Вопросы психологии. – 1999. - № 1. С.83 – 91. Колмогорова, Л.С. Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся: дис. …д-ра психол. наук / Л.С. Колмогорова. – М., 2001. – 385 с. Лифинцева, Н.И. Формирование профессионально-психологической культуры учителя: дис. …д-ра пед. наук / Н.И. Лифинцева. – М., 2001. – 467 с. Мотков, О.И. Психология самопознания личности: практ. пособие / О.И. Мотков. - М.,1993. – 340 с. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. – М., 2002. –360 с. Певзнер, Н.Ю. Психологическая культура педагога и эффективность профессиональной деятельности:. дис. …канд. псих. наук / Н.Ю. Певзнер. – Екатеринбург., 2007. – 206 с. Селезнева, Н.Т. Закономерности и факторы развития психологической культуры руководителей системы образования: дис. …д-ра психол. наук / Н.Т. Селезнева. - М., 1997. – 547 с. Семикин, В.В. Психологическая культура в структуре личности и деятельности педагога / В.В. Семикин // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – СПб. - №3(6). - 2003. – С. 124-132.
