ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.. 3
Глава 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ... 5
1.1 Педагогическая сущность физкультурно-оздоровительной работы.. 5
1.2 Физическое воспитание детей младшего школьного возраста в
условиях школы.. 11
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования.. 16
2.1 Задачи исследования. 16
2.2 Mетоды исследования. 16
2.3 Организация исследования. 16
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение.. 18
3.1 Отношение учащихся III-IX классов к физической культуре и своему
здоровью.. 18
3.2 Педагогическая модель взаимодействия семьи и
школы в процессе физического воспитания младших школьников. 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРА.. 24
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 26
В заключении можно сделать следующие выводы:
По данным анкетирования было выявлено положительное отношение учащихся к собственному здоровью. Все учащиеся занимаются физическими упражнениями достаточно часто. Среди видов физической активности предпочитают игровые виды спорта. Был выявлен приоритет социально значимых мотивов над другими (например, «чтобы быть здоровым и сильным», «хочу быть красивым»). Становление личности школьника происходит, прежде всего, дома и на уроке в школе. Поэтому учитель старается повысить интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, самостоятельную, групповую работу, дифференцированный подход, игру, создание ситуации успеха на уроке. Для успешного осуществления педагогического процесса учителю необходимо взаимодействие с семьей. В соответствии с результатами опроса учащихся нами были подобраны следующие формы взаимодействия школы и семьи: агитационно-пропагандистская форма, содержит теоретический аспект, беседы и лекции с родителями на собраниях, с детьми совместные уроки с родителями, организованные в условиях образовательного учреждения; совместные занятия физическими упражнениями между родителями и детьми; форма создания родительского комитета «Активная семейка».
Список использованной литературы:
Асташова, Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей / Н.А. Асташова. – М.: Воронеж, 2000. – 272 с. Базарный, В.Ф. Программа экспресс-диагностики динамики психосенсорного, функционального и физического развития учащихся / В.Ф. Базарный. – Сергиев-Посад: Загорская типография, 2005. – 70 с. Байер, К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнбург. – М.: Физкультура и спорт, 2011 – 180 с. Березовская, Р.А. Исследования отношения к здоровью: современное состояние проблемы в отечественной психологии / Р.А. Березовская // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2011. – №1. – C. 223-227. Билич, Г.Л. Основы валеологии: учебник / Г.Л. Билич, Л.В. Назарова. – СПб.: Водолей, 2008. – 560 с. Болонов, Г.П. Сценарии спортивно-театрализованных праздников / Г.П. Болонов, Н.В. Болонова. − М.: Шк. Пресса. − (Жур. «Воспитание школьников»; Вып. 46). − Кн. 2: Игровые упр., физкультминутки, подвижные игры, полезные советы. − М.: 2004. − 92 с. Бонкало, Т.И. Совместные физкультурные занятия как эффективная форма оптимизации коммуникативных процессов в семье: автореф. дис. канд. пед. наук / Т.И. Бонкало. – Краснодар, 2004. – 24 с. Грач, И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию / И.С. Грач // Образование. – 2002. – №5. – С. 88-91. Дашинорбоев, В.Д. Теория и методика физической культуры: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В.Д. Дашинорбоева. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2001. – 209 с. Дудченко, З.Ф. Психологическое обеспечение здорового образа жизни личности / З.Ф. Дудченко // Здоровая личность – 2013. – № 1. – C. 356-367. Елизарова, Л.Н. Оздоровительная работа в начальной школе / Л.Н. Елизарова, С.Н. Чирихин // Начальная школа – 2000. – №9 – С. 93-96. Еркомайшвили, И.В. Основы теории физической культуры: Курс лекций / И.В. Еркомайшвили – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2004. – 191 с. Журавский, А.Ю. Фізічная культура і здароўе / А.Ю. Журавский. – Минск – 2011. – №2 – С. 24-28. и др.
