Оглавление
|
Введение……………………………………………………………………. |
3 |
|
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования культуры поведения в онтогенезе……….. |
5 |
|
1.1 Понятие культуры поведения в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………… |
5 |
|
1.2 Возрастные особенности школьников и задачи воспитания у них культуры поведения…………………………………………………………… |
12 |
|
Глава 2. Представления о нормах поведения в обществе на разных возрастных этапах……………………... |
21 |
|
2.1 Представления о нормах поведения в дошкольном и младшем школьном возрасте…………………………………………………………… |
21 |
|
2.2 Сформированность представлений о нормах поведения в подростковом и юношеском возрасте……………………………………….. |
23 |
|
Заключение………………………………………………………………… |
26 |
|
Список использованных источников…………………………. |
27 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………….. |
29 |
Выводы
В дошкольном и младшем школьном возрасте у детей складываются первые моральные суждения и оценки, первоначальное понимание общественного смысла нравственной нормы, формируются не только нравственные качества, но и чувства, нормы культуры поведения.
Понятие культура происходит от древнегреческого слова культураре – обрабатывать, возделовать, совершенствовать. Это означает, что слово культура применяется для определения уровня трудовой деятельности человека, его достижений в материальной и духовной сфере. Труд и знание, говорил А.М.Горький, создают «вторую природу», - а она и есть культура в подлинном смысле этого понятия. Таким образом, культура – это созданные людьми материальные и культурные ценности – то, что служит благу человека. Уровень культуры зависит от эффективности и согласованности факторов, которые на него воздействуют: социум, система общественных отношений, быта, деятельность школы, семьи. Решающая роль при этом принадлежит школе и семье, так как они закладывают нравственный фундамент личности.
Глава 2. Представления о нормах поведения в обществе на разных возрастных этапах
2.1 Представления о нормах поведения в дошкольном и младшем школьном возрасте
Целью исследования стало исследование уровня сформированности представлений о нормах поведения детей дошкольного и младешего школьного возраста.
В экспериментальном исследовании принимали участие 23 ребенка среднего дошкольного возраста и 23 ребенка младшего школьного возраста
Для определения уровня сформированности правил поведения мы предложили детям поиграть в игру «Прием гостей», ведь мы знаем, что игра – основной и главный вид деятельности для дошкольников. Была разыграна ситуация: часть участников игры были гостями, остальные – хозяевами дома. Для нас важным было выяснить, насколько дети знакомы с правилами приема гостей и поведения в гостях...
Список использованной литературы:
Басманова, Э. Гостевой этикет, или Домашний прием на высшем уровне /Э. Басманова. – М.: Олимп, 2006. - 256с. Безгина, О.Ю. Этикет старших дошкольников /О.Ю. Безгина. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 354с. Бычкова, С. С. Формирование умения общения со сверстниками у школьников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений / С. С. Бычкова. – М.: АРКТИ, 2005 – 96 с. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. Пособие для воспитателей ДОУ и родителей / Р.С. Буре, М.В. Воробьева, В.Н. Давидович и др. – М.:МОДЭК, 2006. – 141 с. Ерофеева, Т. Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами/ Т. Ерофеева // Д/в №10-2000. – С.12 – 21. Клюева, Н. В., Касаткина, Ю. В. Учим детей общению: Характер, коммуникабельность: Популярное пособие для родителей и педагогов / Н. В. Клюева и др. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 240 с., ил. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. 2005. № 9. - 98-104с. Козлова, А.Н. Я – человек: программа приобщения детей к социальному миру /А.Н. Козлова. - М.: Гардарика, 2009. – 352с. Козлова, С.А. Я – человек: Программа социального развития ребенка /С.А. Козлова. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 45 с. Купина, Н.А., Богуславская, Н.Е. Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры/ Н.А.Купина, Н.Е. Богуславская. – М., 2005. – 176 с. Курочкина, И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников /И.Н Курочкина. – М.: Владос., 2006. – 285с Курочкина, И. Н. Дошкольнику о хороших манерах и этикете /И.Н. Курочкина. - М.: Просвещение, 2007. – 130с. Курочкина И. Н. Этикет для детей и взрослых: уч. пособие для студентов высш. Пед. учеб. Заведений / И. Н. Курочкина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 256 с. Курочкина, И.Н. Этикет для детей и взрослых / И.Н. Курочкина. - М. Академия, 2001. - 256с. Лисина, М. И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: Общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / М. И. Лисина. – М.: Просвещение, 2000. – 190 с. Мулько, И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет /И. Ф. Мулько. - М.: Гардарика, 2004 - 96 с. Мухина, В.С. Психология дошкольника /В.С. Мухина. - М.: Просвещение,1999. – 356с.. Насонкина, С.А. Уроки этикета /С.А. Насонкина. – СПб.: Детство-пресс, 2003. – 40 с. Николаева, С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал : учеб.-метод. пособие/ С.О. Николаева. - М.: Владос, 2007 – 79с. Петерина, С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / С.В. Петерина. - М. Просвещение, 2005. – 362с. Платонов, Ю. П. Социальная психология поведения/ Ю. П. Платонов. –Санкт-Петербург: Питер, 2006. – 459 с. Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада./ С.В. Петерина. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 96с. Петрова, В. И. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. – М.: Мозаика – Синтез, 2006 – 72 с. Репина, Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада/ Т. А. Репина. – М.: Педагогика, 2008. – 148 с. Система воспитания индивидуальности дошкольников: пособие для методистов и воспитателей ДОУ/ В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. - Воронеж: Учитель, 2007. - 126 с. 26. Сушкова, И. В. Социально-личностное развитие: Анализ программ дошкольного образования / И. В. Сушкова. - ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. – (Программы ДОУ). Ткаченко, Т. А. Формирование навыков общения и этических представлений у детей: Методическое руководство для проведения бесед, игр, упражнений/ Т. А. Ткаченко. –М.: Книголюб, 2005. – 56 с. Шипицына, Л.М. Азбука общений. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками / Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская. - СПб.: Детство-Пресс, 2001 - 380с. Эльконин, Д.Б. Детская психология: Учеб пособие для студ. Высш. Учеб. заведений / Б.Д. Эльконин. – М.: Академия, 2004. – 384 с.
