СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 3
Глава 1 Теоретические основы педагогического влияния игрушки на развитие ребенка раннего возраста. 6
1.1 Понятие игрушка, ее значение на развитие ребенка раннего возраста. 6
1.2 Особенности организации предметно-игровой среды в группе раннего возраста дошкольного учреждения. 10
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по исследованию педагогического влияния игрушки на развитие ребенка раннего возраста. 15
2.1. Организация и методика педагогического исследования по работе с детьми раннего возраста. 15
2.2. Анализ опытно-экспериментальной работы по результатам созданных методик педагогического исследования. 20
Заключение. 26
Список использованных источников. 28
Цель исследования: определить влияние игрушки и ее назначение в психическом развитии ребенка раннего возраста.
Объект исследования: процесс воспитания и развития ребенка раннего возраста.
Предмет исследования: игрушка как средство развития ребенка раннего возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
Проанализировать понятие «игрушка» и ее значение для развития ребенка раннего возраста. Раскрыть особенности организации предметно-игровой среды в группе детей раннего дошкольного возраста. Выявить уровень развития речи и уровень сенсорного развития детей раннего возраста. Провести опытно-экспериментальную работу по изучению развития детей раннего возраста с помощью игрушки.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы, реферирование, цитирование, эксперимент, наблюдение, компьютерная обработка данных, анкетирование.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, сформулированы цель, задачи, объект и предмет, методы исследования, охарактеризована структура работы.
В первой главе «Теоретические основы педагогического влияния игрушки на развитие ребенка раннего возраста» рассмотрено понятие игрушки и ее значение для развития ребенка раннего возраста, а также особенности организации предметно-игровой среды в группе раннего возраста.
Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по исследованию педагогического влияния игрушки на развитие ребенка раннего возраста» рассмотрена методика «Развитие речи с помощью игрушек» и методика определения уровней сенсорного развития у детей раннего возраста, описанная Канонко О.Л.
Заключение содержит выводы по результатам проведенной работы, анализ выполненной работы.
Также работа содержит список литературы, включающий в себя 30 источников.
Работа содержит 30 страниц.
Список использованной литературы:
Абдулаева, Е. А . Роль динамических игрушек в развитии ребенка [Текст]/ Е. А. Абдулаева, Е. О. Смирнова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 2. – C. 46-55 . Абдулова, З. К. Игрушка как средство развития ребенка дошкольного возраста [Текст]/ З. К. Абдулова // Проблемы и перспективы современной науки. – 2015. – № 7 . – С. 25-30. Абраменкова, В. В. Игра и игрушка в детской субкультуре и ответственность взрослых [Текст] / В. В. Абраменкова // Вестник практической психологии образования. – 2010. – № 4(25). – C. 110-119. Акимова, Ю. А. Развитие эмоциональной сферы ребенка-дошкольника средствами традиционной игрушки [Текст]/ Ю. А. Акимова // Детский сад от А до Я. – 2012. – № 2(56). – C. 57-66 . Алешина, И. Н. Об актуальности разработки классификации образных игрушек-персонажей мультфильмов[Текст] / И. Н. Алешина, Е. С. Иванова // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. – 2012. – № 10 (114) . – С. 229-234. Арсентьева, В. П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. П. Арсентьева. – Москва : Форум, 2009. – 142, [1] с. Доронов, С. Г. Сюжетная игрушка: история и современность[Текст] / С. Г. Доронов // Образование и наука. – 2011. – № 9 (88) . – С. 109-122. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения[Текст] : учебник для вузов / под ред. А. Г. Гогоберидзе.,О. В. Солнцевой. – Питер, 2015. – 464 с. Емельянова, С. В. История возникновения игрушки [Электронный ресурс] / С. В. Емельянова // Умный малыш. – Режим доступа: . Иванова, Е. С. Анализ различных подходов к классификации детской игрушки [Текст] / Е. С. Иванова // Известия Саратовского университета. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. – 2011. –№ 3 . – С. 71-73. Казунина, И. И . Игрушка как средство интеллектуального развития детей 3-4 лет [Текст]/ И. И. Казунина // Дошкольник. – 2012. – № 6. – C. 67-71. Каспарова, Ю. Развиваем малышей от 0 до 4 лет [Текст]/ Юлия Каспарова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. – 317 с. Козлова С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – Москва : Академия, 2010. – 416 с. Краснощекова, Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Краснощекова. – Ростов на Дону : Феникс, 2014. – 256 с. Лыкова, И. А. Играют мальчики : гендерный подход в образовании : учебно-методическое пособие [Текст]/ И. А. Лыкова, Е. И. Касаткина, С. Н. Пеганова. – Москва : Цветной мир, 2014. – 91 с. Морозова, Е. Ю. Кукла в жизни ребенка и ее роль в нравственном воспитании : методическое пособие[Текст]/ Е. Ю. Морозова. – Москва : Школьная пресса, 2011. – 43, [2] с. Морозова, Е. Ю. Куклы в нравственном воспитании детей[Текст] / Е. Ю. Морозова. – Москва : Школьная пресса, 2011. – 43, [2] с. Немзорова, И. Д. Педагогическая ценность русской народной обрядовой игрушки [Текст] / И. Д. Немзорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. – № 4. – С. 46-49. Овчинникова, Т. Н. Роль игрушки в воспитании детей[Текст] / Т. Н. Овчинникова // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы. – 2013. – № 2. – С. 52-56. Онощенко, С. В. Игрушка как средство формирования социального опыта дошкольников [Текст] / С. В. Онощенко. – Тамбов, 2009. – 21 с. Павлова, Л. Н. Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет : пособие для воспитателей и родителей [Текст]/ Л. Н. Павлова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2008. – 223 с. Педагогическая ценность игрушки, игровых материалов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: . Рябкова, И. А. Игрушки для сюжетной игры [Текст]/ И. А. Рябкова // Психолог в детском саду. – 2011. – № 1. – C. 9-18. Смирнова, Е. О. Психолого-педагогические требования к игрушке как к средству игры [Текст]/ Е. О. Смирнова // Психолог в детском саду. – 2011. – № 1. – C. 44-56. Суркова, Т. В. К проблеме развития и обучения детей раннего возраста [Текст] /Т. В. Суркова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. – № 3 . – С. 295-298. Тараненко, Н. О. Особенности организации игровой среды в инклюзивном образовании [Текст]/ Н. О. Тараненко // Образование в современной школе. – 2014. – № 9(172). – С. 33-40. Теплова, А. Б. Создание традиционной игрушки как педагогический процесс[Текст] / А. Б. Теплова // Социосфера. – 2013. – № 19. – С.133-139. Турченко, В. И. Дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / В. И. Турченко. – Москва : Флинта, 2014. – 256 с. Чувашова Н. Я. Народная игрушка как средство социализации дошкольников[Текст] / Н. Я. Чувашова, Е. Н. Борисова // Социосфера. – 2012. – № 14. – С. 104-107. Шинкаренко А.Е. // Гуманитарный вектор. Сер.: Педагогика, психология. – 2009. – № 1. – С. 62-65.
