ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИКИМИ ЖИВОТНЫМИ.. 6
1.1 Особенности ознакомления детей среднего дошкольного возраста с дикими животными. 6
1.2 Формы и методы работы по формированию представления о диких животных у детей среднего дошкольного возраста. 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ: 20
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.. 21
2.1 Уровень сформированности представлений о диких животных у детей среднего дошкольного возраста. 21
2.2 Формирование представлений о диких животных у детей 4-5 лет. 26
2.3 Оценка эффективности разработанного комплекса форм и методов формирования представлений о диких животных у детей среднего дошкольного возраста. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 35
ПРИЛОЖЕНИЕ А. 38
6 детей экспериментальной группы дали достаточно полные ответы, 4 ребенка допускали ошибки в ответах.
Результаты третьей серии детей среднего дошкольного возраста контрольной группы:
5 детей дали конкретные правильные ответы, 4 ребенка отвечали, допуская незначительные ошибки, и лишь 1 ребенок не смог ответить на данные вопросы.
Вывод: у детей среднего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп знания о диких животных стали более конкретные, чем в на констатирующем этапе.
Результаты исследования на контрольном этапе детей контрольной группы отображены на Рисунке 2.2.
Рисунок 2.2. Уровень знаний о диких животных детей экспериментальной группы среднего дошкольного возраста на контрольном этапе
Результаты исследования на контрольном этапе детей контрольной группы отображены на Рисунке 2.3.
Рисунок 2.3. Уровень знаний о диких животных детей контрольной группы среднего дошкольного возраста на контрольном этапе
В процессе исследования мы получили следующие данные. Комплекс учебно-методических форм и методов оказался эффективным для детей среднего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп по всем показателям, изменения которых наблюдались одновременно с изменениями мотивации к учению...
Список использованной литературы:
Адукацыйны партал [Электрон. ресурс]. - Режим доступа
Адукацыя i выхаванне, №2, 2001// Детский сад и семья: сотрудничество и взаимодействие. М.М. Ярмолинская, А.А. Петрикевич. Буяновер А.И. Воспитание коллектива в процессе ознакомления детей с природой. В кн.: Игра и труд в детском саду / Под ред. А.П.Усовой и Л.А.Пеньевской. М.: Изд-во АПН РСФСР. Герасимов В. Друзья человека в мире животных // Дошкольное воспитание. – 1964. № 7. - С. 22-29. Герасимов В. Многообразие и единство в животном мире // Дошкольное воспитание. -1969. № 1, с. 79-82. Дубинина, Д. Н. Мир вокруг меня : учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Д. Н. Дубинина. – 2-е изд., расш. – Минск : Нац. ин-т образования, 2012. Жарова Г.В.. Любить и беречь животных // Дошкольное воспитание. – 1958. - № 10. - С. 23-30. Знакомство детей с природой./Под ред. Е.И.Волковой. - М.: Учпедгиз, 1958. - 192 с. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных: Кн. для воспитателя дет. сада/ Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – 2-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 1988. – 159с. Золотова Е.И. Роль сравнений в ознакомлении детей с животными // Дошкольное воспитание. – 1971. - № 2. - С. 33-39. Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учеб.пособие для педагогических училищ по спец. «Дошкольное воспитание», Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; Под ред. П. Г. Саморуковой.—М.: Просвещение 1991.—240с. Методика ознакомления с природой в детском саду/под ред. П.Г.Саморуковой.- М."Просвещение",1992. Николаева С. Н. Ознакомление старших дошкольников с зависимостями, существующими в природе, как средство умственного воспитания :На материале жизни животных. – М., 1978. – 292 с. Пралеска: программа дошкольного образования / Под ред. Е.А.Панько. Мн., 2007. 320с. и др.
