Введение. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ И САМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 6
1.1 Подростковый возраст как этап психического развития. 6
1.2 Самооценка и особенности ее в подростковом возрасте. 1 0
1.3 Особенности формирования самоотношения у подростков.................. 1 5
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ уровня САМООЦЕНКИ И САМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 18
2.1 Организация, задачи и методы исследования. 18
2.2 Анализ результатов исследования методами статистической обработки 21
Заключение. 23
Список использованных источников.. 24
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 27
Гипотеза исследования: существуют различия самооценки и самоотношения подростков из полных и неполных семей.
Методы исследования:
Теоретический анализ научной литературы по психологии. Эмпирическое исследование самооценки и самоотношения подростков из полных и неполных семей. Статистические методы обработки данных.
Методики исследования:
опросник Казанцевой Г.Н. для изучения общей самооценки; тест-опросник самоотношения (ОСО) В.В. Столина, С.Р. Пантелеева.
Предполагаемая выборка: Исследование предполагает две группы подростков в количестве 20 человек. Первая группа подростков из полной семьи (15 человек), вторая группа подростков из неполной семьи (5 человек). Выборка является независимой.
...
а личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором его поведения» [24, с. 46].
В словаре по психологии [19] самооценка определяется, как оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. От нее зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.
В психологической науке основоположником изучения проблемы самооценки человека считается Уильям Джеймс [11]. В самооценке он видит только самодовольство субъекта или же, наоборот, недовольство собой. В его понимании самооценка выступает как эмоциональный компонент.
Л.А. Кандыбович дает следующее определение самооценке: «Самооценка – это суждение человека о наличии, отсутствии или слабости, тех или иных качеств, определенных свойств человека, который отождествляет сравнение их с образом, эталоном общества» [15, c. 68].
...
Первичные результаты исследования по опроснику Казанцевой Г.Н. представлены в Приложении А.
По результатам опроса было выявлено (таблица 2.1).
Таблица 2.1 – Результаты исследования уровня самооценки у подростков из полных и неполных семей по опроснику Казанцевой Г.Н.
|
Уровень самооценки |
Подростки из полных семей (n=15 чел.) |
Подростки из неполных семей (n=5) |
||
|
количество |
процент |
количество |
процент |
|
...
Приложение А. Бланки
Приложение Б. Расчет U-критерия Манна-Уитни Стьюдента по опроснику Казанцевой Г.Н.
Список использованной литературы:
Алексеева, Л.С. Неполная семья состояние и тенденции развития / Л.С. Алексеева // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. – № 2. – С. 49-53. Бернс, Р. Что такое Я-концепция / Р. Бернс // Психология самосознания: хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2003. – С. 333-393. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды / Л. И. Божович – Воронеж: Модэк, 2001. – 372 с. Бороздина, Л.В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией / Л.В. Бороздина // Вестник МГУ. – 2011. – № 1. – С. 54-62. Бурамбаева, Д.А. Формирование адекватной самооценки младших школьников как фактор психологической безопасности личности / Д.А. Бурамбаева // Концепт. – 2015. – № 1. – С. 1-9. Буянов, М.И. Воспитание детей в неполной семье / М.И. Бурьянов. – М., 2010. – 180 с. Вартанова, И.И. Развитие учебной мотивации и ценностей старших школьников / И.И. Вартанова // Психологический журнал Междунар. ун-та природы, общества и человека «Дубна». – 2010. – № 4. – С. 21-28. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций. Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 440 с. ... Всего 37 источников
