Особенности работы с психологической травмой

Фрагмент работы:

Способность распознавать эмоциональную травму в корне изменилась с течением времени. В начале изучения, психологическая или эмоциональная  травма отмечалась только у мужчин после катастрофических войн. Женское движение в шестидесятых расширило определение эмоциональной травмы и включило физическое и сексуальное насилие женщин и детей. Теперь психологическая травма еще больше расширила свое определение.

Недавние исследования показали, что к эмоциональной травме могу привести такие явления, как автомобильная авария, распад существующих отношений, глубоко разочаровывающее впечатление, ситуации угрожающие жизни, болезни  или другие подобные ситуации. Травмирующее событие может нанести эмоциональный урон его участникам, даже если оно не привело к физической травме.

Независимо от источника, эмоциональная травма содержит три общих элемента:

неожиданность произошедшего; не готовность индивида; отсутствие возможности это предотвратить.

Причиной психологической травмы могут быть следующие события:

стихийные бедствия (землетрясения, пожары, наводнения, ураганы и т.д.) физическое нападение, в том числе изнасилование, инцест, домашнее насилие нанесение тяжких телесных повреждений серьезные несчастные случаи Свидетельство страшных событий

Другие потенциальные источники психологической травмы часто упускается из виду, например:

спортивные травмы операции тяжелая болезнь родовая травма новость о насилии или внезапной смерти близкого человека

Кроме того, травматический стресс в детстве, вызванный негативным или недостаточным вниманием со стороны значимых взрослых так же может стать причиной эмоциональной травмы.

Один или несколько из этих факторов влияют на устойчивость индивида к психотравмирующим ситуациям:

личная история индивида; значимость события для человека (которое может быть не очевидно); индивидуальные навыки преодоления трудностей, ценности и убеждения индивида; реакции и поддержка со стороны семьи, друзей, и / или специалистов.

Список использованной литературы:

Алан, Дж. Ландшафт детской души /Дж. Алан. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 272 с. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2007. – 340 с. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных ус­ловиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и пси­хологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал, - 1994. -Т. 15. - № 1. - С. 3-19. Бердникова, Ю. Мир ребенка / Ю. Бердникова. – М.: Наука и техника, 2007. – 288 с. Бурлачук, Л.Ф., Психология жизненных ситуаций / Л.Ф. Бурлачук. – М.: Наука, 1998. -412 с. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк.- М.: МИР, 2009. -500 с. Василюк, Ф.Е. Психологии переживания / Ф.Е. Василюк. – М.: Знание, 2004. -388 с. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л.Венгер. – М.: Генезис, 2001. - Ч.1. - 160 с. Гребенников, Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика /Л.Р. Гребенников // Дисс. на соиск. учен. степ. Канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 1994. Дилео, Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Д.Дилео. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2007. – 272 с. Зачепицкий, Р.А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты // Социально-психологические исследования в психоневрологии. – Л., 1980. Исурина, Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений / Г.Л.Исурина // Групповая психотерапия. - 1990. - С.89-120. Каменская, В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта /В.Г. Каменская – М.: ВЛАДОС, 2006. Крюкова, Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения /Т.Л. Крюкова // Психологический журнал. – 2005. – №2. – С. 5–15. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека /И.Ю. Кулагина. – М.: ТЦ сфера, 2002. – 464 с. Куттер, П. Современный психоанализ /П. Куттер. – М.: ЭКСМО, 1997. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество /В.С. Мухина– М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 456 с. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М.Прихожан. – М.: НПО «МОДЭК», 2006. - 304 с. Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: со- циализация субъекта на разных этапах онтогенеза [Электронный ресурс] : материалы IV Междунар. науч. конф., Минск, 21—22 мая 2015 г. / И. А. Фурманов (отв. ред.) [и др.]. —Минск : Изд. центр БГУ, 2015. – 126 с. Сибгатуллина, И.Ф. Особенности копинг-поведения в реализации интелектуальной деятельности субъектами высшей школы / И.Ф. Сибгатуллина, Л.В. Апакова, Л.Д. Зайцева/ Прикладная психология №5–6, 2002. – С 105. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Практикум – Россов н/Д: «Феникс», 2008. – 576 с. Таисон, Р. Психоаналитические теории развития /Р. Таисон, Ф. Тайсон. – Екатеринбург: Педагогика, 1998. -564 с. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология – М.: «Академия», 1996. – 336 с. Учебник по общей психологии /под редакцией А.Г.Маклакова – СПб.: «Питер», 2002. - 592 с. Хекхаузен, Х. Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения // Психология социальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. и общая редакция Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. С. 58-91. Хьелл, Л. Теории личности /Л. Хьелл – СПб.: Питер, 1997. -608 с. Шаграева, О.А. Детская психология: теоретический и практический курс /О.А. Шаграева. – М.: ВЛАДОС, 201. – 368с. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании /Н.И. Шевандрин. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 112 с. Юркова, М.В. Проблема диагностики защитных механизмов // Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества. - Ярославль, 1998. - Т.4, - Вып. 1. - С. 306-307. Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития / Е.Л.Яковлева // Вопросы психологии. - 1997. - №4. - С.20-27.

Цена сегодня: 27.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: