ВВЕДЕНИЕ. 4
1 Подходы к изучению эмоций личности в советской и зарубежной психологии 6
2 Функции эмоций. 9
3 Эмоциональные состояния. 13
4 Методы диагностики эмоциональных состояний. 15
5 Влияние профессиональной деятельности на эмоциональную сферу личности. 18
Программа тренинга «Восстановление эмоционального равновесия с помощью саморегуляции». 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 37
ПРИЛОЖЕНИЕ. 39
Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. [19, с.516]
В процессе общения люди обмениваются различными идеями, интересами, настроениями, чувствами и т.д. Все это может быть рассмотрено как разнообразная информация, и в этом случае общение предстает перед нами как коммуникативный процесс.
Специфика межличностной коммуникации раскрывается в следующих
процессах:
- обратной связи;
- наличии коммуникативных барьеров;
- существовании различных уровней передачи информации.
Обратная связь представляет собой информацию, содержащую реакцию реципиента (лица, получающего информацию) на поведение коммуникатора (человека, передающего информацию). Цель предоставления обратной связи помощь партнеру по общению в понимании того, как воспринимаются его поступки, какие чувства они вызывают у других людей.
...
В ходе практического исследования было решено исследовать эмоциональное состояние психологов разной специфики деятельности: семейные психологи, психологи-профориентологи, школьные психологи, психологи по подбору кадров. В исследовании приняло участие 40 мужчин и 20 женщин, все они являются психологами.
Для проведения исследования использовалась методика САН (Методика и диагностика самочувствия, активности и настроения). Опросный лист приведен в Приложении 2.
Цель методики САН: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения.
Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.
Инструкция: Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.
Обработка данных методики САН. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7 баллов. При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.
Список использованной литературы:
Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1990. 256 с. Березовин, Н.А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие/ Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. – Мн, 2004. 278 с. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов/ Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2006. 425 с. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1989. 367 с. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под. Ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. 354 с. Горбунов Г Д. Учитесь управлять собой. – М., 1986. 186 с. Всего: 37 источников.
