Особенности эмоциональной саморегуляции старшеклассников

Фрагмент работы:

1.1 Психологическая характеристика и новообразования старшего подросткового возраста

 

Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития в этот период – физического, умственного, нравственного, социального [6, с.162]. Подростничество – это целая эпоха в жизни человека, период колоссальных изменений в физиологии, психологии, в социальном статусе, в формах поведения. Подростковый возраст начинается с завершением детства и кончается у границ юности  [1, с.102]. В психологической литературе подростковый возраст определяется как кризисный, трудный, переходный. Его кризисность и трудность – в резком взрослении, в скачке из детства в иную возрастную фазу, в новое знание. Биологически, он относится к предпубертатному и пубертатному периодам, т.е. этапу полового созревания и предшествующему во времени этапу интенсивного неравномерного развития и роста организма. Это определяет неравномерность и значительную индивидуальную вариативность типов развития, оказывает существенное влияние на психофизиологические особенности состояния подростков, вызывает половое влечение (часто неосознанное) и связанные с этим  переживания, потребности и интересы.

Характерными для подростков является неровный эмоциональный фон, эмоциональная нестабильность. На более высокий уровень выходят процессы половой идентификации. На фоне интенсивного полового созревания происходят изменения и в других сферах, наиболее важное  – смена ведущей деятельности.

....

Анализируя рисунок 2.1, можно отметить, что наиболее часто употребляемой стратегией поведения в конфликте у испытуемых в исследуемой выборке является соперничество (36% – 18 человек). Тот, кто выбирает данную стратегию поведения, прежде всего исходит из оценки личных интересов в конфликте как высоких, а интересов своего соперника — как низких. Выбор стратегии принуждения в конечном итоге сводится к выбору: либо интерес борьбы, либо взаимоотношения.

Также часто встречаемой стратегией является компромисс (22% – 11 человек). Компромиссная стратегия поведения характеризуется балансом интересов конфликтующих сторон на среднем уровне. Иначе ее можно назвать стратегией взаимной уступки. Сотрудничество встречается у 8 человек (16% испытуемых), избегание – у 7 человек (14%), приспособление – у 6 человек (12%).

Результаты диагностики волевого самоконтроля представлены в таблице Б.2 (Приложение Б). В обобщенном виде представим полученные результаты в виде таблицы 2.3

 

Таблица 2.3 Результаты диагностики волевого самоконтроля старшеклассников

Уровень	Шкала
	Настойчивость	Самообладание	Общий бал ВСК
Высокий	34 (68%)	29 (58%)	33 (66%)
Низкий	16 (32%)	21 (42%)	17 (34%)

 

Анализируя данные таблицы 2.3, можно отметить, что для 68% старшеклассников характерен высокий уровень настойчивости, для 58% – высокий уровень самообладания, для 66% – высокий балл волевого самоконтроля. Таким образом, старшеклассников исследуемой выборки можно характеризовать следующим образом:

.....

Таким  образом, в ходе проведенного исследования нами было выявлено, что стратегии поведения старшеклассников в конфликте взаимосвязаны с волевым самоконтролем личности.

Список использованной литературы:

Ананьев, В.А. Введение в психологию здоровья /В.А. Ананьев. — СПб.: Питер, 2008. – 354с. Ананьев, В.А Практикум по психологии здоровья /В.А.Ананьев. – Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.:Речь, 2007.–320 с. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональньих систем /П.К. Анохин. – М.: Наука, 1995. – 448 с. Баева, И.А. Тренинги психологической безопасности в школе /И.А. Баева. – СПб.: Речь, 2002. – 251 с. Бех, И.Д. От воли к личности /И.Д. Бех. – М.: Украина – Вита. – 202 с. Боришевский, М.И. Моральная саморегуляция поведения личности: понятийный аппарат /М.И. Боришевский. – М.: Знание, 1993. – 23 с. Васютин, А.М. Психохирургия, или Психотехники нового поколения /А.М. Васютин– Ростов н./Д: Феникс, 2004. – 560с. Выготский, Л.С. Детская психология. Собр. Соч /Л.С. Выготский.–М.: Педагогика,1994.–Т.4. – 388с.. Гулина, М.А. Внутренняя гармония и психическое здоровье /М.А. Гаулина. – СПб.: Питер, 2013. – 306с. Грановская, Р.М. Защита личности: психологические механизмы /Р.М. Грановская. – СПб: Знание, 2009. – 352 с. Истратова, О.Н. Справочник психолога средней школы /О.Н. Истратова – Ростов н/Д: «Феникс», 2012. – 512 с. Козлов, В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания /В.В, Козлов. – М.: Изд–во Института психотерапии, 2012. – 544с. Конопкин, О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека / О.А. Конопкин // Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 5–12. Конопкин,О.А. Психология саморегуляции произвольной активности человека / О.А. Конопкин // Вопросы психологии . – 2005. – № 1. – С. 5–12. Лидерман, Х. Аутогенная тренировка /Х. Лидерман. – М.: Эксмо, 2005. – 284с. Моросанова, В.И. Стиль саморегуляции поведения (ССПМ): Руководство по использованию / В.И. Моросанова. – М.: Когито–Центр, 2004. – 44 с. Моросанова, В. И. Стилевые особенности саморегуляции личности: / В. И. Моросанова. // Вопросы психологии. –1991.– № 1. – С. 121 –127. Напреенко, А.К. Психологическая саморегуляция /А.К. Напреенко. – М.: Гардарика, 2008. – 255с. Панкратов, В.Н. Саморегуляция психического здоровья: Практическое руководство /В.Н. Панкратов. – М., Изд–во Института Психотерапии, 2011.–352 с. Прохоров, А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности /А.О. Прохоров. – М.:ПЕРз СЭ, 2005.–352 с. Прохоров, А.О. Психические состояния и их функции /А.О. Прохоров. – Казань: Изд–во Казанского ун–та, 2004. – 167с. Рейнвальд, А.С. Психологическая саморегуляция /А.С. Рейнвальд. – М.: Просвещение, 2009 – 284с. Селиванов, В.И. Волевая регуляция активности личности /В.Т. Селиванов //Психологический журнал, 2009. – Т.3. – N 4. – С. 14–26. Соколова, О.Н. Особенности саморегуляции подростков с разными мотивами учебной деятельности /О.Н. Соколова // Психология, социология и педагогика. 2012. № 11 //  – Дата обращения: 25.03.2015. Сухотина, Е.В. Индивидуально–стилевые особенности саморегуляции в подрсотковом и юношеском возрасте /Е.В. Сухотина // Дата доступа: 01.04.2015 Хохель, С. О. Пробуждение новых возможностей /С.О. Хохель – СПб.: Издательство «Невский проспект», 2010. – 154 с.

Цена сегодня: 25.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: