Содержание
Введение. 3
глава 1. теоретические подходы к проблеме девиантного поведения.. 5
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста. 5
1.2 Проблемы психологии девиантного поведения. 14
1.3 Факторы, влияющие на девиантное поведение. 23
Вывод по 1 главе. 29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей девиантного поведения.. 31
2.1 Исследование личностных особенностей несовершеннолетних. 31
2.2 Исследование агрессивности несовершеннолетних. 33
2.3 Исследование социально – психологических установок личности несовершеннолетних. 35
Вывод по 2 главе. 37
Заключение. 38
Список использованных источников.. 40
Фрагмент работы:
Анализ полученных данных (табл. 2.4) показал, что несовершеннолетний подучетной категории имеет выраженную ориентацию на эгоизм, на деньги и на свободу.
Несовершеннолетний, не состоящий на учете, имеет выраженную ориентацию на результат, ориентацию на альтруизм, ориентацию на труд, ориентацию на деньги.
В нашем исследовании была выдвинута гипотеза том, что девиантное поведение определяется особенностями личности подростка.
Статистическая проверка эмпирической гипотезы осуществлялась с помощью метода ранговой корреляции Спирмена, позволяющего определить силу и направленность корреляционной связи между двумя признаками [14, с. 208].
Результаты корреляционного анализа, позволяющие оценить влияние особенностей личности несовершеннолетних различных категорий на совершение преступлений представлены в таблице 2.5.
Из таблицы 2.5 видно, что существует достоверная связь между агрессией и ориентацией на эгоизм, между агрессией и ориентацией на деньги, агрессией и активной безличностью.
Незначимая связь обнаружена между агрессией и ориентацией на альтруизм, коммуникацией и ориентацией на свободу.
Итак, несовершеннолетний подучетной категории склонен к эгоизму, жажде наживы и в основном не проявляется как отдельная личность.
В отличие от личности с позитивными, одобряемыми обществом интересами и потребностями, развитие их у подротска со склонностью к девиантному поведению часто идет как бы в обратном направлении. Бесцельное времяпрепровождение формирует соответствующий негативный интерес. Он закрепляется в привычках, которые, в свою очередь, ведут к формированию социально-негативных потребностей. Соответственно, искаженному развитию потребностей на поведенческом уровне вырабатываются привычки к общественно опасным, противоправным способам их удовлетворения.
