Оглавление
|
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. |
3 |
|
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы социально-психологической адаптации молодого специалиста в трудовом коллективе…………………………………………………. |
5 |
|
1.1 Понятие адаптации и его основные характеристики ……………… |
5 |
|
1.2 Анализ современных концепций адаптации к профессиональной деятельности …………………………………………………………………... |
9 |
|
1.3 Специфика деятельности медицинских работников….… |
15 |
|
Выводы……………………………………………………………………. |
18 |
|
ГЛАВА 2 АДАПТАЦИЯ молодых специалистов различного периода нахождения в трудовом коллективе……………… |
18 |
|
2.1 Организация и методология исследования……………………….. |
18 |
|
2.2 Обработка и интерпретация результатов…………………………. |
21 |
|
Выводы……………………………………………………………………… |
26 |
|
заключение……………………………………………………………… |
27 |
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. |
29 |
|
приложение……………………………………………………………… |
31 |
Для проверки данных выводов выполним статистический анализ результатов с помощью программы Статистика+ t-критерием Стьюдента. Результаты матстатистического анализа данных по методике А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина представлены в виде сводной таблицы 2.5.
Таблица 2.5 – результаты статистического анализа
|
Шкала |
tЭмп |
|
нервно-психическая устойчивость личности |
3,2 |
|
моральная нормативности личности |
0,5 |
|
адаптивные способности |
3,2 |
|
коммуникативные особенности |
3,8 |
Таблица 2.6 Критические значения
|
tКр |
||
|
p≤0.05 |
p≤0.01 |
|
|
2.01 |
2.68 |
|
|
1.98 |
|
2.63 |
Рисунок 2.1 - Ось значимости
Таким образом, полученные эмпирические значения находятся в зоне значимости, что говорит наличии различий в исследуемых группах.
Таким образом, проведя исследование по данной методике, мы можем говорить о том, что для молодых специалистов, без психологического сопровождения, характерен низкий уровень социально-психологической адаптации, низкий адаптивный потенциал, а специалисты, с которыми проводится специально организованная работа по сопровождению процесса адаптации характеризуются высоким уровнем социально-психологической адаптации и высоким адаптивным потенциалом
Выводы
Цель проведения исследования состояла в изучении процесса адаптации молодых специалистов в трудовом коллективе.
В ходе исследования было выявлено, что для специалистов, в которыми не проводились мероприятия по психологическому сопровождению процесса адаптации, характерен низкий уровень поведенческой регуляции (66,7%), низкий уровень моральной нормативности (86,7%), низкий уровень нервно-психическую устойчивости (78%)
Таким образом, молодые специалисты, с которыми не проводились специально организованные мероприятия по адаптационному сопровождению, обладают низким уровнем социально-психологической адаптации и низким адаптивным потенциалом.
Молодые специалисты, с которыми проводилась работа по психологическому сопровождению процесса адаптации, характеризуются высоким уровнем социально-психологической адаптации и высоким адаптивным потенциалом: у 62% высокий уровень поведенческой регуляции, у 66,7% - выше среднего уровень развития коммуникативных способностей, у 86,7% - адекватный уровень моральной нормативности...
Список использованной литературы:
Абрамова, Г. С. Психология в медицине / Г. С. Абрамова, Ю. А. Юдчиц. – М. : Наука, 2008. – С. 231 - 244. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие для вузов / В. А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2011. – 511 с. Григорьева, М. В. Психологическая репрезентация среды школьной адаптации у старшеклассников / М. В. Григорьева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2009. Т. 9. Вып. 1. С. 66–71. Дмитриева, М. А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала / М. А.Дмитриева, С.А. Дружилов. – Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2014.– 55 с. Дмитриева, М.А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала / М.А.Дмитриева, С.А. Дружилов. – Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2001.– 55 с. Долгова, В. М. Адаптация как научно-исследовательский феномен: сущность и содержание / В. М. Долгова // Молодой ученый, — №9. — С. 149-152. Дружилов, С. А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития.– Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2012. – 242 с. Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития.– Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2002. – 242 с. Казначеев, В. П. Адаптация и конституция человека / В. П. Казначеев, С.В. Казначеев.– Новосибирск: Наука, 2006. – 120 с. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А.Климов. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 525 с. Компаниец, В. И. Гендерные аспекты социально-психологической адаптации старшеклассников / В. И. Компаниец // Молодой ученый, — №1. — С. 631-636. Конечный, Р. Психология в медицине / Р. Конечный, М. Боухал. – Прага: Авиценум, 2004. – 405 с. Коханов, Е.Ф. Отбор персонала и введение в должность / Е.Ф. Коханов. - М.: Изд. ЭКСМО-Пресс, 1999 – 684 с. Кошелева, Е. Ю. Адаптация первокурсников к университетской жизни: факторы стресса и механизмы поддержки / Е. Ю. Кошелева // Молодой ученый, — №11. — С. 1362-1364. и др.
