Личностная направленность как фактор профессиональной идентичности студентов-психологов

Фрагмент работы:

 Идентичность (от англ. identity). Впервые термин «идентичность» в научный обиход ввел Э. Эриксон, который определил данное понятие следующим образом: «идентичность – это субъективное чувство самотождественности» [29, с.105].

Идентификация (от лат. Identicare – отождествлять) употребляется как познание чего–либо, кого–либо или как отождествление с кем–либо, чем–либо. В первом случае понимается процесс сопоставления, сличения одного объекта с другим на основании какого–либо признака или свойства. Во втором значении идентификация означает эмоционально–когнитивный процесс отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом.

Идентичность может иметь следующие формы:

- прямое эмоциональное отождествление себя с реальным или вымышленным лицом, что позволяет усваивать лишь внешние признаки деятельности;

- причисление себя к определенной номинальной группе, позволяющее индивиду усваивать важные стереотипы поведения и деятельности;

- причисление себя к реальной группе, коллективу, способствующее активному овладению формами социально–профессионального поведения и принятию групповых норм и ценностей [29, с.88].

Список использованной литературы:

1.       Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб., 2010. - 282 с.

2.       Андриенко, Е.В. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной зрелости учителя / Е.В. Андриенко. – Новосибирск : НГПУ, 2012. - 266 с.

3.       Арендачук, И.В. Профессионально-личностное развитие и успешность как факторы минимизации рисков в деятельности преподавателя вуза / И.В. Арендачук // Известия Саратовского университета. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2012. - №3/том 1. - С.21-25.

4.       Афонькина, Ю.А. Генезис профессиональной направленности: автореф.дис.на соиск.учен.степ.докт.психол.наук: (19.00.13) / Ю.А. Афонькина. – СПб. : РГПУ им. А.И.Герцена., 2013. - 33 с.

5.       Батаршев, А.В. Система психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития педагога / А.В. Батаршев  //  Человек и образование. - 2015. - №1(42). - С.16-21.

6.       Батракова, И.С., Бордовский В.А., Тряпицын А.В. Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы / И.С. Батраков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - №5 (80). - С.28-34.

7.       Братченко, С.Л. Личностный рост и его критерии. Психологические проблемы самореализации личности / С.Л. Братченко. - СПб. :         Изд-во Санкт - Петербургского университета, 2017. - С.38-46.

8.       Васягина, Н. Н. Оптимизация профессионально-личностной направленности педагога  / Н. Н. Васягина, Н.Ю. Марчук. - Екатеринбург : Урал. гос. ун-т, 2013. - 195 с.

9.       Виноградова, Г.А. Профессиональная мотивация и направленность личности педагога / Г.А. Виноградова. - 2015. - №4 (126). - С.197-200.

10.  Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М. : Педагогика-Пресс, 2009. - 536 с.

11.  Гармаева, Т.В. Роль профессиональной направленности педагогов в гуманизации взаимодействия субъектов образовательного процесса / Т.В. Гармаева // Вестник Бурятского государственного университета. - 2015. - №1. - С.48-52.

12.  Глубокова, Е.Н. Актуализация личностного знания преподавателя вуза при решении профессиональных задач в условиях изменений высшего образования / Е.Н. Глубокова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2014. - №9 (1). - С.38-56.

13.  Евтешина, Н.В. Профессиональная идентичность психологов / Н.В. Евтешина. - Рязань: Рязанский гос. ун-т имени С.А. Есенина, 2012. - 106 с.

14.  Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. -  М. : Академия», 2016. - 240 с.

и др.

Цена сегодня: 28.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: