Оглавление
Оглавление.. 2
РЕФЕРАТ.. 3
Введение.. 4
Теоретические подходы к межличностным отношениям в дошкольном возрасте.. 6
1.1 Особенности дошкольного возраста. 6
1.2 Межличностные отношения в детском саду. 11
1.3 Диагностика межличностных отношений дошкольников. 14
Эмпирическое исследование межличностных отношений средних дошкольников.. 20
2.1 Организация эмпирического исследования. 20
2.2 Интерпретация результатов. 21
Заключение.. 26
Список использованных источников.. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 28
Приложение 2. 30
2.1 Организация эмпирического исследования
Цель - установить характер межличностных отношений в группе средних дошкольников.
Задачи:
Выявить состояние динамических процессов в группе (групповой сплоченности, лидерства, статуса); Определить влияние динамических процессов в группе на межличностные отношения; Выявить характерные особенности межличностных отношений в группе средних дошкольников.
База экспериментальной работы – средняя группа детского сада «Ромашка» (23 воспитанника).
Методики исследования:
1.Наблюдение за деятельностью детей на уроках и перемене;
Социометрическая методика «Секрет»; Психологические игры и упражнения с детьми, направленные на развитие коммуникативных навыков.
Исследование включало в себя три этапа:
Констатирующий – сентябрь; Формирующий – октябрь; Контрольный – декабрь.
На констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы был разработан метод наблюдения за межличностными отношениями в группе старших дошкольников. Изучено положение детей в группе с помощью социометрической методики «Секрет».
В ходе формирующего этапа эксперимента была разработана и апробирована программа развития коммуникативных навыков детей «Мы вместе!», как полноценных субъектов межличностного общения.
Список использованной литературы:
Ермолаева, М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов
заочной и дистанционной форм обучения / М.В. Ермолаева. - М.: Московский
психолого-социальный институт, 2003. – 236 с.
Иванова, Н.В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. пособие / Н.В. Иванова. -
Череповец: ЧГУ, 2002. - 150 с.
Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с. Общая психология: учебное пособие / Под. ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с. Психология детства / Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: «Прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с. Чернецкая, А.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников / А.В. Чернецкая. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 234 с. Экспериментальная психология и психодиагностика: учебно-методическое пособие / сост. И.Р. Зарипова. - Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2008. - 115 с.
