ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ТЕМПЕРАМЕНТА.. 5
1.1 Понятие о темпераменте. Его физиологические основы.. 5
1.2 Особенности детей дошкольного возраста с разными типами темперамента 12
1.3 Игровая деятельность детей с разными типами темперамента в дошкольном возрасте. 16
Выводы по первой главе. 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ТЕМПЕРАМЕНТА 21
2.1 Организация и методики исследования игровой деятельности детей дошкольного возраста с разными типами темперамента. 21
2.2 Особенности игровой деятельности детей 6 лет с разными типами темперамента 24
2.3 Характеристика взаимосвязи типа темперамента и типа игры детей дошкольного возраста. 26
Выводы по второй главе. 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 30
ПРИЛОЖЕНИЯ
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Под темпераментом понимаются индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые, одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными. Нет лучших и худших темпераментов – каждый из них имеет свои положительные стороны.
В науке используется следующая типология по темпераменту: сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик. Эта типология характеризует реакции нервной системы по следующим показателям: сензитивность; реактивность; активность; пластичность и ригидность; темп реакций.
Внешние проявления детей с разными видами темперамента полностью соответствуют общей характеристике каждого вида темперамента. Отличие их от взрослого – в дошкольном возрасте все негативные моменты определенного вида темперамента можно в некоторой степени уменьшить при помощи продуманного педагогического воздействия на детей.
В игровой деятельности ребенку-меланхолику подходят игры с секретом, игры, дающие мощный импульс к получению новой информации и достижению цели; ребёнку-сангвинику подходят в принципе все игры, здесь важно, чтобы у такого ребёнка не потерялся интерес к игре; ребёнку-холерику подходят интеллектуальные игры в спокойном ритме; ребёнку – флегматику идеально подойдут крупномасштабные игрушки, которые полезны не только как средство организации фантазии игрового пространства, но и как средство большой подвижности ребенка.
Метод изучения игровой деятельности темперамента детей этого возраста – это метод наблюдения, на основании которого воспитатель или родитель (т.е. взрослый) делает оценку необходимых критериев и вносит данные в специальный бланк, чтобы можно было подвести количественный итог эксперименту.
Не только тип темперамента влияет на уровень развития игровых навыков. Он лишь частично определяет формирование отдельных показателей уровня игровых навыков. Т.е. помимо особенностей нервной системы ребенка на развитие навыков игры влияют и другие факторы.
Список использованной литературы:
Абдуллаева, М.А. Психологические особенности детей дошкольного возраста / М.А. Абдуллаева // Молодой ученый. - - № 22 (156). - С. 393-395. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. Учебник для вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Юрайт, 2012. – 811 с. Богаткина, О.В. Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками / О.В. Богаткина. – 2012. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/04/24/kharakteristika-detey-s-razlichnymi-tipami-temperamenta-uchet-svoystv. - Дата доступа: 26.12.2021. Борисов, Д.Д. Темперамент и индивидуальность. Исследование темперамента методом визуальной психодиагностики / Д.Д. Борисов // Проблемы современного образования. - - № 5. - С. 134–141. Вершинина, Л.В. Дифференцированный подход к детям с разным типом темперамента в условиях дошкольного образовательного учреждения / Л.В. Вершинина // Международный научно-исследовательский журнал. – 2012. – С. 45-46. Диагностика выявления типа темперамента дошкольника. – СтудопедиЯ. Лекционный материал для студентов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studopedia.su/18_11622_diagnostika-viyavleniya-tipa-temperamenta-doshkolnika.html. - Дата доступа: 26.12.2021. Егорова, О.С. Особенности темперамента детей дошкольного возраста / О.С. Егорова, А.В. Пакшина // Вопросы науки и образования. – 2020. – С. 33-35. Ефимова, Н.С. Основы общей психологии / Н.С. Ефимова. - М.: Инфра-М, 2013. - 288 с. Жигайло, О.Ю. Игровая деятельность детей дошкольного возраста / О.Ю. Жигайло. – 2020. . – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/01/26/igrovaya-deyatelnost-detey-doshkolnogo-vozrasta. - Дата доступа: 26.12.2021. Жизнякова, С.С. Проявление особенностей типов темперамента у детей дошкольного возраста. / С.С. Жизнякова. – 2015. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/12/02/proyavlenie-osobennostey-tipov-temperamenta-u-detey-doshkolnogo . - Дата доступа: 26.12.2021. Зерняева, О.Ю. Игры с детьми младшего дошкольного возраста с учетом их темперамента / О.Ю. Зерняева. – 2017. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/01/12/igry-s-detmi-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-s-uchetom-ih-temperamenta. - Дата доступа: 26.12.2021. Игровая деятельность в ДОУ. Игры под каждый тип темперамента. – Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/blogs/blog81328/igrovaja-dejatelnost-v-dou-43608.html . - Дата доступа: 26.12.2021. Калинина, Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду / Р.Р. Калинина. - СПб.: Речь, 2003. – 144 с. – Личный сайт кандидата психологических наук, доцента Голубевой Е.В. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://golubevaelenav.narod.ru/psych_L/igra.htm . - Дата доступа: 26.12.2021. Канунникова, Л.В. Актуализация учета типа темперамента ребенка дошкольного возраста в системе современного образования / Л.В. Канунникова // Молодой ученый. – 2020. - № 14 (304). - С. 144-146. Криволесова, Т.А. Диагностика игровых умений дошкольника: учебно-методическое пособие/ Т.А. Криволесова. – Николаевск-на-Амуре: Изд-во НнАПК КМНС филиала КГБОУ СПО ХПК, 2013. – 44 с. Кроль, В.М. Психология и педагогика: учебное пособие для техн. вузов / В.М. Кроль. – М : Абрис, 2012. – 432 с. Кузьмина, Л.В. Картотека игр для детей с разными типами темперамента / Л.В. Кузьмина. – 2018. – Ведущий образовательный портал России ИНФОУРОК [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/kartoteka-igr-dlya-detey-s-raznimi-tipami-temperamenta-2618079.html. - Дата доступа: 26.12.2021. Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Ученое пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М : Академический проект: Трикста, 2011. – 92 с. Макарова, А. Организация игры в детском саду / А. Макарова. – «Детский сад и ребенок». Информационный портал о государственных и частных детских садах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://deti-club.ru/organizaciya-igry-v-detskom-sadu-s-uchjotom-kharaktera-i-temperamenta-rebjonka . - Дата доступа: 26.12.2021. и др.
