ВВЕДЕНИЕ. 3
1 СУЩНОСТЬ КОНЦОВКИ В ТЕКСТЕ. 5
1.1. Текстообразующая сущность концовки в тексте. 5
1.2. Классификация концовки, ее функции. 9
2 ОТКРЫТАЯ КОНЦОВКА В КОРОТКИХ РАССКАЗАХ О. ГЕНРИ, ЕЕ ФУНКЦИИ.. 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 25
В границах языкового и жанрового ономастикона короткого англоязычного рассказа осуществляются конкретные текстовые построения и соответственно возникают определённые ономастические решения, итогом которых и оказывается образование в рамках отдельного текста внутритекстового ономастикона, целиком зависящего от индивидуально-авторских приёмов конструирования текстового содержания. Это конструирование удобно исчислить на базе понятия текстовой номинации, отсылающей к вербализации какого-либо признака внеязыковой ситуации на текстовом уровне. Именно здесь и коренится причина многократного или умеренного включения онимов в текст, поскольку разные авторы по-разному склонны выделять такого рода признаки и соответственно оформлять их лексически через онимы или, напротив, через нарицательную лексику. Авторы, которые увлекаются чрезмерной фиксацией признаков внеязыковой ситуации через имена собственные, всегда имеют итогом в тексте своих рассказов некоторые информативные участки, насыщенные избыточной фоновой информацией. Если учесть тот факт, что фоновая информация такого рода быстро устаревает, то логично заключить, что обилие факультативных онимов является носителем потенциальных содержательных пустот в тексте, устранение которых возможно только на гипертекстовом уровне через включение в отдельное издание рассказов сопроводительных текстов с комментариями. В отсутствие таких комментариев реципиент информативно воспринимает онимы лишь как конкретно маркированные факты текста на фоне немаркированных.
Список использованной литературы:
Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. М.: Агпр, 2000. Викторина Т.В. Лексический состав вводящих слов автора в структуре прямой речи (на материале романа И.А. Гончарова "Обломов"). Дис. канд. фил.наук. – М. 2002. С.168 Волкова О.Н. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. – М.: Флинта, Наука. Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. 1998. Гальперин И.Р. Текст как предмет лингвистического исследования. – М., 1983. Двидар М. М. Концовка и ее роль в текстообразовании [Текст] / М. М. Двидар // Молодой ученый. — 2012. — №5. — С. 277-280. Моисеева И.Ю. Синергетическая модель текстообразования. Оренбург. 2000. 368 с. Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов. Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 562 с. Никонова М. Н. Теория текста. Омск. Изд. ОмГТУ, 2008. 221с. Фадеева Т.А. Учителю о тексте: Учеб.-метод. пособие / Т.А. Фа-деева. – Омск, 1999. Успенский Б.А. Поэтика композиции. – СПб.: Азбука, 2000. – 348 с. Миченер Д. Источник / Пер. с англ. И.Е. Полоцка. – М. Центрполиграф, 2005. – 974 с. Антон Иванов, Анна Устинова «Загадка серебряного медальона», изд-во «Эксмо-пресс», Москва 1997. С.222.
