введение. 3
Глава 1 Теоретические основы формирования опыта нравственного поведения у младших школьников.. 5
1.1 Сущность и особенности нравственной культуры и нравственного поведения младших школьников. 5
1.2 Сущность и педагогические средства формирования опыта нравственного поведения у младших школьников. 8
1.3 Педагогические условия организации нравственного поведения младших школьников. 18
Выводы по главе 1. 24
Глава 2 Методика формирования опыта нравственного поведения младших школьников.. 25
2.1 Изучение опыта нравственного поведения учащихся второго класса. 25
2.2 Организации нравственно–ориентированной деятельности учащихся второго класса 28
2.3 Анализ результатов опытно – экспериментальной работы.. 32
Выводы по главе 2. 34
Заключение. 36
Список использованных источников.. 38
ПРИЛОЖЕНИЕ. 41
В младшем школьном возрасте рождается социальное Я ребенка и это изменение самосознания приводит к переоценке ценностей: все, что имеет отношение к учебной деятельности, оказывается ценным, то что связано с игрой, менее важным. В поведении в это время утрачивается детская непосредственность. Потребность стать взрослым у младшего школьника принимает вид стремления быть хорошим учеником.
Исследования ученых И.Ю. Кулагиной, В.И. Мухиной, К.А. Климовой в области психологии личности младшего школьника свидетельствуют о том, что в деятельности младшего школьника значительную роль играют такие мотивы, как зачатки долга, чувство обязанности перед другими людьми, сочувствие, желание помочь, чувство собственного достоинства (деятельностно–творческий критерий). Деятельность детей, побуждаемая социально направленными мотивами, становится целенаправленной, самостоятельной, настойчивой. Наряду с другими качествами личности у детей формируется ответственность. В младшем школьном возрасте закладываются основы таких социальных чувств, как любовь к Родине и национальная гордость, восторженное отношение к героям–патриотам, к смелым и отважным людям (эмоциональный критерий).
...
С целью определения эффективных форм формирования нравственного поведения детей младшего школьного возраста было организовано экспериментальное исследование, которое проходило на базе УО «Средняя школа № 178 г. Минска». В нём приняло участие 11 детей младшего школьного возраста в возрасте от 8 до 9 лет.
В проведении эксперимента нами были использованы две методики [29, с.59].
Методика «Закончи историю»
Методика предназначена для изучения осознания детьми нравственнных норм. Исследование проводят индивидуально.
Инструкция. Я буду тебе рассказывать истории, а ты их закончи.
Примеры ситуаций
История I. Дети строили город. Оля стояла и смотрела, как играют другие. К ребятам подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам». Тогда Оля ответила...
Что ответила Оля? Почему? Как она поступила? Почему?
...
Из диаграммы видно, что большинство детей (55%) имеют средний уровень эмоционального отношения к нравственным нормам, 27% детей имеют высокое эмоциональное отношение к нравственным нормам. Низкое эмоциональное отношение к нравственным нормам показало 9% детей и очень низкое – 9% испытуемых.
В результате проведения формирующего эксперимента отмечена положительная динамика в воспитании у детей младшего школьного возраста нравственных качеств личности: стремление доброжелательно относится к окружающим людям, чувствовать и понимать их состояние, разделять радости и огорчения, совершать добрые поступки, осознавая их гуманную сущность.
Список использованной литературы:
Авилова, Е. Н. Социально–нравственное воспитание дошкольников / Е. Н. Авилова. – М. : Пресс, 2014. – 156 с. Аксенова, Р.С. Нравственность как одна из форм общественного сознания / Р.С. Аксенова // Тезисы докладов научной конференции преподавателей и аспирантов. – Тамбов, 2013. – С. 4–5. Андреев, В.И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010. – С. 431 – 588 Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. – М. : Просвещение, 2011. – 122 с. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников / Н.И. Болдырев – М. : Просвещение, 2014.– 289 с. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб. : Питер, 2010. – 304 с. Воспитание нравственной личности младшего школьника: примерная программа и методические рекомендации / – Витебск : УО ВОГ ИПК и ПРР и СО, 2010. – 23 с. Григорович, Л.А. Педагогика и психология / Л.А. Григорович. – М. : Просвещение, 2014. – 423 с. ... Всего 29 источников
