Диагностика индивидуальных свойств личности, влияющих на межличностные отношения

Фрагмент работы:

2.1 Организация и методология исследования

 В исследовании, организованном на базе _____________________ приняли участие 17 подростков с ДЦП (дети в возрасте 14 – 16 лет, 8 девочек и 9 мальчиков) и 17 подростков с развитием в норме (дети в возрасте 14 – 16 лет, 8 девочек и 9 мальчиков).

В ходе исследования предстояло проверить гипотезы:

Для подростков с ДЦП и нормой развития характерны отличия в межличностных отношениях и стратегиях поведения в конфликтной ситуации. Для подростков с ДЦП характерна взаимосвязь стратегий поведения в конфликтной ситуации и типов межличностных отношений.

Поставленная цель определила выбор диагностического инструментария:

Методика «Диагностика межличностных отношений» создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах.

Диагностическая цель: Методика предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, своем идеальном «Я», отношения к самому себе. Методика позволяет выявить зоны конфликтов испытуемого.

Опросник составлен соответственно выделенным типам межличностного поведения и представляет собой набор из 128 простых лаконичных характеристик-эпитетов, которые группируются по 16 вопросов в 8 октантах, отражающих различные психологические профили.

Инструкция: «Перед вами набор характеристик. Прочтите каждую и отметьте знаком «+» те, которые соответ­ствуют вашему представлению о себе. Будьте внимательны, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво».

При интерпретации показателей учитываются:

выраженность каждого октанта и его интерпретационная характеристика;

.....

2.4 Различия межличностного взаимодействия подростков с ДЦП и подростков с нормой развития. Взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и типа межличностных отношений личности

 

 

Для определения различий в рассматриваемых группах в типах межличностного взаимодействия и стилях поведения в конфликте выполним

статистический анализ полученных данных. Воспользуемся t-критерием Стьюдента. Результаты матстатистической обработки представлены в таблице 2.7.

 

Таблица 2.7 – Статистический анализ различий в типах межличностного взаимодействия и стилях поведения в конфликте

Авторитарный тип отношений	tЭмп = 0.1
Эгоистичный тип отношений	tЭмп = 0.5
Агрессивный  тип отношений	tЭмп = 1
Подозрительный тип отношений	tЭмп = 1.2
Подчиняемый тип отношений	tЭмп = 1.7
Зависимый тип отношений	tЭмп = 1.1
Дружелюбный тип отношений	tЭмп = 0.1
Альтруистический тип отношений	tЭмп = 0.3
Соперничество	tЭмп = 1.4
Сотрудничество	tЭмп = 1
Компромисс	tЭмп = 2.7
Избегание	tЭмп = 0.4
Приспособление	tЭмп = 0.8

 

Анализируя данные таблицы 2.7, можно отметить, что полученные эмпирические значения находятся в типах межличностных отношений наодятся в зоне незначимости. Таким образом, мы можем говорить о том, что в подростковом возрасте у детей в норме и детей с ДЦП нет различий в типах межличностных отношений.

Список использованной литературы:

Андреева, Г. М. Социальная психология/ Г.М.Андреева. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 425с. Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / Э.Аронсон. – М: Олма-Пресс, 2004 - 558 с Баранова О. Г. Формирование коммуникативных умений младших подростков во внеучебной деятельности [Текст] / О. Г. Баранова // Молодой ученый. — 2015. — №6. — С. 566-569. Бакалбаева Г. А. Психологическое развитие старшеклассников с ДЦП [Текст] / Г. А. Бакалбаева, К. Т. Талгатова // Молодой ученый. — 2015. — №1.1. — С. 88-89. Бодалев, А. А. Личность и общение / А.А.Бодалев – М: Прогресс, 2000 - 325 с Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И.Божович. - М.: Просвещение, 1992. – 352с. Болтунова А. И. Особенности межличностного общения среди подростков [Текст] / А. И. Болтунова // Молодой ученый. — 2014. — №1. — С. 492-494. Бронфенбреннер К. Измерение социометрического статуса, структуры и развития (перевод с нем.)/ К.Бронфенбреннер. - М.: Академический Проект, 1995. – 202с. Бэрон, Р. Социальная психология: ключевые идеи / Р.Бэрон. – СПб: Питер, 2003 - 507 с Вучков, Ю. Искусство жить / Ю.Вучков– М.: Лист, 1999 - 288 с Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с. Загоровский, П. Л. К вопросу об изучении детских коллективов и поведения детей в коллективе./ П.Л.Загоровский // Труды Воронежского университета. Т.3., 1984. - 352с. Зацепин, В. И. К вопросу о структуре вертикального общения в коллективе./ В.И.Зацепин // Руководство и лидерство. Л., 1973. – 402с. Киричук, А.В. Опыт социально-педагогического изучения положения ребенка в системе коллективных отношений./ А.В.Киричук // Ребенок в системе коллективных отношений. М.: Педагогика, 1972. – 341с. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий //под редакцией Кузьмина Е. С. И Семенова В. Е. - 141 с Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах/ Я.Л.Коломинский. - Мн.: Тетра Системс, 2000. – 303с. Колпакова Е. В. Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом и условной нормой развития [Текст] / Е. В. Колпакова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 172-174. Леонтьев А.А. Психология общения. – 2-е изд., испр. и доп. – М: «Смысл», 1997. (Сер. «Психология для студента», вып. 4). – 260 с. Митичева Т. И. Особенности взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях сельской школы [Текст] / Т. И. Митичева, А. А. Максимова // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 198-200. Основы методики преподавания психологии: учеб.-метод. пособие / А. А. Амельков. – Мн.: БИП – С Плюс, 2006. – 60 с. Пархомчук Г. Общаться с подростком как? Книга для умных родителей (Тест). – СПб.:Вектор, 2009. – С.112-114. Петровский, А. В. Социальная психология коллектива/ А.В.Петровский, В.В.Шпалинский. М.: Просвещение, 1986. – 345с. Психологические тесты //под редакцией А. А. Карелина – М.: Владос, 1999 - 340 с Роббер, М. А. Психология индивида и группы/ М.А.Роббер. - М.: Прогресс, 1988 -374с Смирнова Т. С. Психолого-педагогические условия оптимизации межличностных отношений подростков со сверстниками [Текст] / Т. С. Смирнова, Д. С. Ивановская // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 129-131. Тернер, Дж. Социальное влияние/ Дж.Тернер. – СПб: Питер,2003 - 256 с Шибутани, Т Социальная психология / Т.Шибутани. – М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999 - 539 с Холодковская О.С., Пашнина В.А. Трудный переходный возраст. Легкое решение сложных проблем. – СПб.: ИК «Крылов», 2011. – С.42-44. Чудакова Ю. В. Особенности межличностного общения подростков с компьютерной зависимостью [Текст] / Ю. В. Чудакова, Ю. Е. Дементьева // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 135-137.

Цена сегодня: 25.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: