1. Понятие психологии как науки. Предмет, объект и методы психологии……..3
2.Управление образовательными системами……………………………………..13
Список использованных источников……………………………………………...20
Понятие психологии как науки. Предмет, объект и методы психологии
Необходимость правильного понимания людьми друг друга в процессе совместной жизни и деятельности привела к тому, что область явлений, изучаемых психологией, привлекла внимание человека задолго до того, как психические явления стали предметом научного познания.
Еще в глубокой древности сложилось представление о том, что кроме физически осязаемого тела у человека имеется некая неосязаемая сущность, делающая тело «одушевленным», способным думать, чувствовать, желать, действовать. В дословном переводе психология — наука о душе (рsyche — душа, logos — понятие, учение)
...
Управление образовательными системами
В педагогической науке и практике все более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. Справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необходимо не только в области технических, производственных процессов, но и в сфере сложных социальных систем, в том числе педагогических [5, с. 34].
Управление — это деятельность, направленная на выработку решения, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью на основе достоверной информации.
Объектами управления могут выступать любые, в том числе и социальные, системы (например, система образования страны, области, города). Субъектами управления системы образования в Российской Федерации выступают Министерство образования РФ, управления образования края, области или города, окружные отделы образования. В Республике Беларусь такими субъектами являются Министерство образования Республики Беларусь, управления и отделы образования областных и городских исполнительных комитетов.
Список использованной литературы:
Воронцов, А.В. Психология и педагогика. Часть 1. Психология: Учебно-методическое пособие / А.В. Воронцов. – Самара, 2005. – 91с. Дубинко, Н.А. Основы психологии и педагогики: Курс лекция / Н.А. Дубинко. – Минск: Академия управления при Президенте РБ, 2004. – 366с. Кравченко, А.И. Психология и педагогика / А.И. Кравченко. – М.: Инфра-М, 2008. – 400с. Милорадова, Н.Г. Психология и педагогика: Учебник / Н.Г. Милорадова. – М.: Гардарики, 2005. – 335с. Новиков, Д.А. Теория управления образовательными системами / Д.А. Новиков. – М.: Народное образование, 2009. – 416с. Стасенко, В.Г. Психология и педагогика. Часть 1 «Психология» / В.Г. Стасенко, И.Ю. Низовая. – Воронеж: НОУ ВПО «Международный институт компьютерных технологий», 2010. – 196с. Стасенко, В.Г. Психология и педагогика. Часть 2 «Педагогика» / В.Г. Стасенко, И.Ю. Низовая. – Воронеж: НОУ ВПО «Международный институт компьютерных технологий», 2010. – 106с. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 544с.
