Оглавление
1 Развитие психики в филогенезе.. 3
2 Структура личности по С.Л. Рубинштейну, Б.Д. Парыгину.. 7
3 Волевые качества личности и их формирование.. 10
4.Различие понятий «учение» и «учебная деятельность» 12
5 Общение, его виды... 15
6.Педагогические теории (программированное обучение, суггестопедия, гипнопедия) 18
Список использованных источников.. 22
1. Развитие психики в филогенезе
Сущность психического развития заключается в развитии все новых форм действенного и познавательного отражения действительности; переход к высшей ступени всегда выражается в расширяющейся возможности познавательного и действенного проникновения в действительность. Это проникновение во внешнее объективное бытие неразрывно связано как с оборотной своей стороной с развитием внутреннего психического плана деятельности [9, с. 74].
2. Структура личности по С.Л. Рубинштейну,
Б.Д. Парыгину
Структура личности по С.Л. Рубинштейну
С.Л. Рубинштейн обращает внимание на зависимость психических процессов от личности.
Это выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных особенностей имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности.
Структура личности по Б.Д. Парыгину
В теории структуры личности Б.Д. Парыгина заложены основания для целостного понимания личности в ее специфическом качестве как предмета социальной психологии, определяются социально-психологические качества личности.
3. Волевые качества личности и их формирование
Воля возникает, когда человек способен к рефлексии собственных влечений, может как-то отнестись к ним. Воля неразрывно связана с наличным планом действий. Посредством волевого действия человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом.
4. Различие понятий «учение»
и «учебная деятельность»
С педагогической позиции учение рассматривается в таком контексте, «где воспитание и обучение представляют собой систему целенаправленных, желательных с точки зрения потребностей общества условий, долженствующих обеспечить наиболее эффективную передачу общественного опыта». Отмечается также важность учета дезадаптивного поведения и использование психотерапии.
5. Общение, его виды
Общение рассматривается как форма деятельности, осуществляемая между людьми и приводящая или не приводящая к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями и характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь людей.
6. Педагогические теории (программированное обучение, суггестопедия, гипнопедия)
Методы программированного обучения предполагают перестройку традиционного обучения за счет уточнения и операционализации целей, задач, способов решения, форм поощрения и контроля применительно к предметному содержанию знаний [5, с. 155].
Программированное обучение возникло в начале 1960-х гг. на основе новых дидактических, психологических, кибернетических идей.
Список использованной литературы:
Аверин, В.А. Психологическая структура личности / В.А. Аверин. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии / Б.Ц. Бадмаев. – СПб.: Владос, 2001. – 304 с. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2003. – 228 с. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., 2005. – 225 с. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии / В.Н. Карандашев. – М., 2002. – 242 с. Карвасарский, Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия / Б.Д. Карвасарский. – М.: Сфера, 1998. – 752 с. Мокшанцев, Р. А. Социальная психология: учеб. пособие для ВУЗов / Р.А. Мокшанцев. – М.: Инфра – М, 2001. – 214 с. Первушина, О.Н. Общая психология: методические указания / О.Н. Первушина. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – 47 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.
10.. Социальная психология: учеб. пособие / Под ред. А.Л. Журавлева. - М.: ПЕРСЭ, 2002. – 351 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 672 с.
