Вопрос 1. Понятие педагогического мастерства и характеристика его компонентов.. 3
Выводы по первому вопросу.. 6
Вопрос 2. Характеристика принципов наглядности, систематичности и последовательности. Специфика реализации в деятельности учителя физической культуры и тренера.. 7
Выводы по второму вопросу.. 11
Вопрос 3. Понятие о коллективе и его роли в формировании и развитии личности.. 12
Выводы по третьему вопросу.. 16
Список использованных источников.. 17
В педагогической науке сложилось несколько подходов к пониманию составляющих педагогического мастерства. Одни ученые считают, что это сплав интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства, способного преодолевать педагогические трудности, и дара чувствовать состояние детской души, тонкого и бережного прикосновения к личности ребенка, внутренний мир которого нежен и хрупок, мудрости и творческой дерзости, способности к научному анализу и фантазии, воображению. В педагогическое мастерство входят наряду с педагогическими знаниями, интуицией также умения в области педагогической техники, позволяющие воспитателю с меньшей затратой энергии добиться больших результатов.
.....
Принцип системности относится не только к содержанию обучения, но к формам его организации, то есть к процессуальной стороне.
Кроме этого, следует отметить, принцип систематичности и последовательности включает в себя такие частные принципы, как преемственность обучения, непрерывность обучения, а также элементарные логические закономерности – от простого к сложному, от легкого к трудному.
..........
Особо весомый вклад в разработку теории и практики коллектива внес А.С. Макаренко. Он доказал, что «никакой метод не может быть выведен из представления о паре: учитель+ученик, а может быть выведен из общего представления об организации школы и коллектива». Он первым глубоко обосновал стройную концепцию воспитательного коллектива, пронизанную гуманистическими идеями. Педагогические принципы, положенные Макаренко в основу организации детского коллектива, обеспечивали четкую систему обязанностей и прав, определяющих социальную позицию каждого члена коллектива.
Список использованной литературы:
Амельков, А.А. Основы методики преподавания психологии / А.А. Амельков. – Мн., 2001. – 70 с. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с. Профессионально – педагогическая деятельность учителя физической культуры [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://www.ns-sport.ru/professionalno-pedagogicheskaya-deyatelnost-uchitelya-fizicheskoj-kultury.html. – Дата доступа: 16.11.2013 Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
