Содержание:
ВВЕДЕНИЕ: 3
1. История становления профориентации. 5
2. Теория профориентации. 7
2.1 Объекты и принципы профориентационной деятельности. 8
3. Методология профориентации. 10
3.1 Определение критериев эффективности профориентации. 12
4. Основы организации и планирования профориентационной работы 13
4.1 Основные организационные принципы профориентационной работы.. 13
4.2. Различные организационные формы профориентационной помощи. 14
4.3. Основы составления программ профориентационной помощи. 15
5. Профессиональное воспитание учащихся. 17
5.1. Профессиональное просвещение. 18
5.2. Изучение школьников в целях профориентации. 20
5.3 Профессиональная консультация учащихся. 23
5.4. Профессиональный отбор (подбор) учащихся. 25
6. Социально-профессиональная адаптация молодежи. 26
7. Заключение. 27
8. Список литературы: 28
В заключение проведенной работы мы получили следующие результаты:
1.Изучили теорию профориентации, включая факты, закономерности, принципы (принцип сознательности, принцип соответствия выбираемой профессии, принцип активности и принцип развития)
2.Изучили методологию, используемой в профориентационной работе, которая помогает повысить эффективность практической работы, включающую в себя:
· предварительную классификацию учащихся по группам в зависимости от их жизненных и профессиональных планов и соответствующую воспитательную работу в этих группах
· подготовку молодежи к выбору профессии и своего места в обществе
· профессиональное просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду и профагитацию.
· предварительную профессиональная диагностику, направленную на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии и т.д.
3.Рассмотрели способы планирования профориентационной работы и помощи, профессионального воспитания учащихся
4. Произвели оценку деятельности по решению проблем, связанных с социально-профессиональной адаптацией молодежи, т.е. приспособления учащихся к будущей профессии в общеобразовательных школах, профтехучилищах, техникумах, вузах и т.д. к условиям их профессионального труда
На основе полученных результатов можно сделать следующие выводы:
1. Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на благо общества - важнейшая задача общеобразовательной школы. Ее успешное осуществление связано с постоянными поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания и профессиональной ориентации.
2. Передовой педагогический опыт, результаты научных исследований показывают, что только комплексный подход к решению вопросов трудового самоопределения школьной молодежи способствует успеху профориентационной деятельности .
3. Подробное рассмотрение содержания и основных методов работы по профессиональной ориентации позволяет отметить в заключение, что «профессиональная ориентация - это государственная по масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная многогранная проблема».
Список использованной литературы:
1. «Методы активизации профессионального и личностного самоопределения»
Н.С. Пряжников, Москва, Издательство НПО «Модэк»
2002 год, 392 стр.
2. «Профессиональная ориентация молодежи»
А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др., М.: Высшая школа
1989 год – 272 стр.;
3. Информационно-методический и дидактический журнал «Имидж»
N2, март 2002 год
Статья «Профориентация: проблемы, опыт, перспективы», Пустовая Е.Н.
4. Журнал «Отдел кадров», N3 (14) от 01.03.2002
Статья «О профессиональной ориентации молодежи»
