нет
Тезис:
Процесс «общения» ребенка с компьютером необходимо пересматривать.
В начале хотела бы пояснить, почему я решила обратиться именно к заявленной теме. Многие могут мне возразить, что каждый ребенок, начиная с детсадовского возраста, умеет пользоваться компьютером и нет никакой возможности лишить его этой привычки, и поэтому данная тема не может рассматриваться как дискуссионная. Не соглашусь.
Рассмотрим две стороны озвученной проблемы.
Многие родители находят в компьютере «отличную няню» – вроде бы ребенок дома, на виду, чем-то увлечен, а уж что он там делает совершенно неважно. То есть просто сваливают «воспитание» на бездушную машину. Ситуацию нужно в корне менять, потому что компьютер незаметно стал новым членом семьи.
С другой стороны, современное образование невозможно представить без использования компьютеров. Необходимость овладения компьютерной грамотой очевидна. Работа на компьютере обучает детей новому более простому способу получения и обработки информации.
Одна из важнейших функций компьютерных игр – обучающая. Всем известно, что дети младшего школьного возраста в период обучения счёту перебирают собственные пальцы при счёте, а в период обучения чтению «про себя» продолжают про себя произносить прочитанный текст. Это происходит потому, что они не умеют мыслить без опоры на внешние предметы, т.е. у них не развита «знаковая функция сознания». В компьютерных играх ребёнок 4-5 лет начинает очень рано понимать, что предметы на экране – это не реальные вещи, а только их знаки, т. е. он учится мыслить без опоры на внешние предметы.
Список использованной литературы:
нет
