ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ.. 7
1.1 Феномен психологического благополучия в современной психологии. 7
1.2 Изучение самоактуализации и самореализации личности в психологии. 12
1.3 Психологическая характеристика юношеского возраста. 15
Выводы по первой главе. 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. 23
2.1 Методы и организация исследования. 23
2.2. Уровень психологического благоплучия в юношеском возрасте. 27
2.3 Уровень самореализации личности в юношеском возрасте. 31
2.4 Взаимосвязь психологического благополучия и самореализации личности в юношеском возрасте. 38
Выводы по второй главе. 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 51
ПРИЛОЖЕНИЕ. 56
ВВЕДЕНИЕ
Психологическое благополучие как нейтральная описательная категория, человеческой психики затрагивается в психологической науке и литературе с начала 20-го века.
Открыл и начал изучать феномен психологического благополучия американский социолог Н. Бредберн, в 1969 году, вышел труд под названием «Структура психологического благополучия». В основу его теории легло равновесие и баланс между отрицательными (негативными) эмоциями, возникающими у человека на протяжении дня, и положительными (позитивными).
Когда жизнь индивида наполнена положительными происшествиями, которые в свою очередь вызывают позитивные эмоции, то его уровень психологического благополучия отмечается на высоком уровне. Если же отрицательного в жизни человека больше, чем положительного – уровень психологического благополучия будет низким. Автор считает, что сочетание этих проявлений эмоционального спектра и умение их отличать и называет психологическим благополучием. В заключении, автор выявляет, что негативные и позитивные аффекты не взаимосвязаны и не влияют друг на друга.
Также тема психологического благополучия раскрывалась в трудах таких зарубежных авторов как Р. М. Райан [47], Э. Динер [44], К. Рифф [48], К. Петерсон [46], и отечественных (русскоязычных) авторов (А.И. Подольский [24], О.А. Карабанова, О.А. Идобаева [7], П. Хейманс [23], Д. М. Зиновьева [23]).
Психологическое благополучие включает в себя множество факторов – это структура, учитывающая в себе сложную связь социальных, физиологических, психологических, культурных, финансовых и внутренних индивидуальных факторов. Это результат взаимодействия и влияния биологической предрасположенности, окружения индивида и личностных свойств человека.
Если рассматривать психологическое благополучие как положительную описательную характеристику свойств психики, то это основа продуктивного, благоприятного функционирования человека.
Изучение психологического благополучия требует внимания со стороны психологии во все эпохи существования человека.
Это понятие динамично, а именно: в разные времена разные характеристики личностного «Я», психологического здоровья человека, отвечали стандартам благоприятного существования и развития индивида.
С точки зрения истории, понимание удовлетворяющих аспектов «психологического благополучия» личности, мы можем лучше понять жизнь, окружение, стиль жизнедеятельности, например, древнего человека каменного века. В «норму» таких характеристик попадал достаточно высокий уровень агрессии, потому что это помогает защищать дом и семью от нападений. Так же низкий уровень эмпатии, низкое развитие коммуникативных навыков, эмоциональный и социальный интеллект – это были попросту не нужные, лишние психологические функции. Человеку того времени не требовалось высокое развитие некоторых когнитивных навыков – речь, анализ и синтез информации, интеллект. Его окружение требовало навыков и характеристик для выживания.
На сегодняшний день, лишь в немногих уголках планеты способность к выживанию – это обязательный аспект жизни человека. Сложно представить современного здорового, активного, самореализующегося человека с набором качеств личности средневекового. В наше время эти характеристики не будут в значении позитивного психологического благополучия, ведь психологическое благополучие – категория черт динамичная.
С течением лет, эти характеристики меняются вместе с развитием технического прогресса, компьютеризацией, интеллектуализацией общества.
Изучая психологическое благополучие психологами из разных уголков мира, мы можем лучше понять народность других стран, «внутренний мир» и мировоззрение иностранца.
«Благополучие имеет культурно-специфические особенности, так в условиях миграции или этнического меньшинства субъективное и психологическое благополучие может претерпевать структурные изменения, связанные, в том числе, с различными адаптационными и аккультурационными стратегиями [37, c.9].»
Также изучение психологического благополучия, имеет важное значение в маркетинге, рекламе и торговле – чтобы отвечать запросу потребителя необходимо понимать его потребности, негативные и позитивные стороны психологического благополучия, в зависимости от рекламируемого продукта или услуги.
«В современной отечественной науке, с одной стороны, проблема самоактуализации однозначно оценивается как недостаточно разработанная, с другой стороны – продолжают активно использоваться теории самоактуализации зарубежных гуманистических психологов [26, с.114].»
Таким образом, можно заключить, что изучение психологического благополучия, проникает корнями во многие отрасли науки, связанные с человеком, такие как история и этнография, культурология, социология, антропология, философия и т.д.
Центровое значение психологическое благополучие несет в психологии. А именно в развитии человека как самореализующейся и самоактуализирующейся личности. Самоактуализация – главная проблема юношеского возраста.
Самореализация представляет собой процесс использования юношей своих навыков и задатков, развитие которых приводит к достижению определенных успехов в значимых для человека областях жизни. Реализация и раскрытие своего потенциала дает чувство нужности в социуме, молодой человек знает, что приносит пользу обществу. Такого рода развитие наполняет жизнь смыслом. Самореализация ведет к воплощению желаний, целей и потребностей, а также чувству целостности и идентичности, что рождает позитивный аффект, а значит и повышает уровень психологического благополучия.
«Поскольку процесс самореализации включает различные аспекты развития человека в его личностном, профессиональном и социальном становлении, одной из важнейших задач современного высшего образования является разработка методов, позволяющих не только получить профессиональные знания и компетенции, но и формировать навыки эффективного саморазвития и самореализации [21, с.15].»
Методологическими принципами работы являются:
- детерминизма - раскрывает причины возникновения и развития психики;
- развития - указывает на динамику и развитие психики;
- единства и взаимосвязи - указывает на казуальную связь между внешней и внутренней средой индивида;
- относительной самостоятельности - указывает на индивидуальность личности.
Объектом исследования является – психологическое благополучие.
Предметом исследования - психологическое благополучие и самоактуализация личности в юношеском возрасте.
Целью дипломной работы является выявление взаимосвязи самоактуализации личности и психологического благополучия в юношеском возрасте.
Основные задачи при написании дипломной работы:
Провести теоретический анализ феномена психологического благополучия в современной психологии. Изучить феномены самоактуализации и самореализации личности в психологии. Описать психологические характеристики юношеского возраста. Провести диагностику самоактуализации личности и психологического благополучия в юношеском возрасте. Выявить статистическую взаимосвязь самоактуализации личности и психологического благополучия.
Гипотеза: уровень психологического благополучия положительно связан с уровнем самоактуализации в юношеском возрасте.
Дипломная работа имеет структуру: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.
Методами исследования дипломной работы являются: аналитический (теоретико-методологический анализ исследований отечественных и зарубежных авторов по изучаемой проблеме); психодиагностический; методы статистической обработки, метод тестов (Методика смысложизненные ориентации (СЖО) Д. А. Леонтьев, Шкала психологического благополучия К. Рифф, Шкала субъективного благополучия» (Г. Перуэ-Баду) в адаптации М.В. Соколовой), Самоактуализационный тест (САТ).
Список использованной литературы:
Абдиева, Г. И. Некоторые психологические особенности юношеского возраста [Электронный ресурс] / Г. И. Абдиева // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-psihologicheskie-osobennosti-yunosheskogo-vozrasta . – Дата доступа: 06.02.2022. Байлук, В. В. Человекознание. Самопознавательная самореализация личности как закон успеха : монография / В. В. Байлук. – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2014. – 95 с. Безуглая, Т. И. Психологическое здоровье как психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] / Т. И. Безуглая // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ psihologicheskoe-zdorovie-kak-psihologo-pedagogicheskaya-problema. – Дата доступа: 23.02.22. Бочарова Е. Е. Актуальные направления исследований в области этнопсихологии субъективного благополучия [Электронный ресурс] / Е. Е. Бочарова // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-napravleniya-issledovaniy-v-oblasti-etnopsihologii-subektivnogo-blagopoluchiya . – Дата доступа: 08.02.2022. Воронина, А. В. Проблема психологического здоровья и благополучия человека: обзор концепций и опыт структурно-уровневого анализа / А. В. Воронина // Сибир. психол. журн. – 2005. – № 3. – С. 142–145. Ермакова, Е. С. Смысложизненные ориентации в структуре личностных характеристик юношей и девушек [Электронный ресурс] / Е. С. Ермакова // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ smyslozhiznennye-orientatsii-v-strukture-lichnostnyh-harakteristik-yunoshey-i-devushek. – Дата доступа: 14.02.2022. Идобаева, О. А. К построению модели исследования психологического благополучия личности: психолого-развитийный и психолого-педагогический аспекты / О. А. Идобаева // Вестн. Томс. гос. ун-та. – 2011. – № 351. – С. 128–134. Кайгородов, Б. В. Развитие самопонимания как условие становления психологически зрелой личности [Электронный ресурс] / Б. В. Кайгородов, Н. Г. Мяснянкина, Е. В. Борисова // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-samoponimaniya-kak-uslovie-stanovleniya-psihologicheski-zreloy-lichnosti . – Дата доступа: 14.02.2022. Колесников, Д. Б. Современные взгляды на психосоматические заболевания [Электронный ресурс] / Д. Б. Колесников, С. И. Рапопорт, Л. А. Вознесенская // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-vzglyady-na-psihosomaticheskie-zabolevaniya. – Дата доступа: 23.02.2022. Кондрацкий, А. С. Самоактуализация и продуктивность: анализ понятий [Электронный ресурс] / А. С. Кондрацкий // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/samoaktualizatsiya-i-produktivnost-analiz-ponyatiy . – Дата доступа: 23.02.2022. Коростылева, Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л. А. Коростылева. – СПб. : Речь, 2005. – 222 с. Костакова, И. В. Национально-психологические особенности самореализации личности в юношеском возрасте [Электронный ресурс] / И. В. Костакова // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/natsionalno-psihologicheskie-osobennosti-samorealizatsii-lichnosti-v-yunosheskom-vozraste. – Дата доступа: 12.05.2022. Кравченко, Т. А. Становление сетевой парадигмы в эпоху постнеклассической науки [Электронный ресурс] / Т. А. Кравченко // Webkursovik.ru. – Режим доступа: https://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-26857. – Дата доступа: 12.05.2022. Краткий психологический словарь / В. В. Абраменкова [и др.] ; ред.: А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Политиздат, 1985. – 430 c. Кудинов, С. И. Системная модель самореализации личности / С. И. Кудинов, А. И. Крупнов // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. – 2008. – № 1. – С. 28–36. Кузнецова, С. С. Представления о счастливой и осмысленной жизни: связаны ли они с психологическим благополучием? / С. С. Кузнецова, Е. Н. Осин // Парадигма: филос.-культур. альм. – 2012. –№ 19. – С. 179–188. Лепешинский, Н. Н. Адаптация опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф / Н. Н. Лепешинский // Психол. журн. – 2007. – № 3. – С. 24–37. Максименко, С. Д. Субъектный подход в изучении профессиональной самореализации / С. Д. Максименко, В. И. Осёдло // Психология и право. – 2011. – № 1. – С. 66–76. Морозов, В. В. Самореализация личности [Электронный ресурс] / В. В. Морозов // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/samorealizatsiya-lichnosti. – Дата доступа: 12.05.2022. Олтмишева, Н. Г. Методы повышения познавательной и творческой активности молодежи [Электронный ресурс] / Н. Г. Олтмишева // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-povysheniya-poznavatelnoy-i-tvorcheskoy-aktivnosti-molodezhi . – Дата доступа: 14.02.2022. Орлова, Д. Г. Психологическое и субъективное благополучие: определение, структура, исследования (обзор современных источников) [Электронный ресурс] / Д. Г. Орлова // КиберЛенинка. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-i-subektivnoe-blagopoluchie-opredelenie-struktura-issledovaniya-obzor-sovremennyh-istochnikov . – Дата доступа: 06.02.2022. Пантелеева, О. Л. Взаимосвязь компонетов самореализации и самоактуализации студентов [Электронный ресурс] / О. Л. Пантелеева // КиберЛенинка.– Режим доступа:
и др.
