Содержание
Реферат. 3
Введение. 4
1 Теоретические аспекты развития просоциального поведения. 7
1.1.Основные подходы к пониманию просоциального поведения. 7
1.2.Компоненты просоциального поведения. 12
1.3.Особенности эмпатийных проявлений в подростковом возрасте. 23
2 Экспериментальное исследование социально-психологических факторов развития просоциального поведения. 26
2.1 Методика исследования. Анализ результатов первичной диагностики. 26
2.2 Формирующий эксперимент. 29
2.3 Анализ результатов контрольной диагностики. Статистическая обработка данных. 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 36
На третьем этапе исследования будет организовано проведение повторной диагностики с помощью методик диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко, «Измерение просоциальных тенденций» Г. Карло и Б. А. Рэндалла, «Социальные нормы просоциального поведения» И. А. Фурманова и Н. В. Кухтовой.
Первичные количественные данные по методике диагностики уровня эмпатии по испытуемым двух групп будут представлены в сводной таблице Г.1. Далее будет сделан количественный анализ полученных данных, будут выявлены высокий, средний низкий и заниженный уровень развития эмпатии у подростков.
Анализ результатов изучения уровня эмпатии в двух группах будет представлен в диаграмме.
Сравнение результатов повторной диагностики с первичными результатами изучения эмпатии так же будут представлены в другой диаграмме.
Первичные количественные данные по методике диагностики просоциальных тенденций в двух группах будут представлены в сводной таблице Д.1
Согласно данным представленным в таблице Д.1 можно выявить основные тенденции просоциального поведения, присущие группе подростков.
Анализ основных просоциальных тенденций, выявленных в группе подростков, будет представлен в сводной таблице
Таблица 2.6 - Результаты повторной диагностики просоциальных тенденций в двух группах
Список использованной литературы:
Абрамова, С.В. Педагогические условия формирования социальной активности личности / С.В. Абрамова // Альманах современной науки и образования. – – №1 (68). – С. 10 – 14. Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей / И.Р. Алтунина. – М.: МПСИ, 2005. – 224 с. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л.: Изд-во ЛГУ, – 338 с. Андреева, Г.Н. Социальная психология / Г.Н. Андреева. – М.: Аспект Пресс, – 375 с. Андреева, Г.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена / Г.Н. Андреева // Вопросы психологии. – – №3. – С. 78 – 86. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. - СПб.: Питер, 2007. — 271 с. Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт. – СПб.: Прайм-Еврознак, – 556 с. Асмолов, А.Г. Мы обречены на толерантность / А.Г.Асмолов // Семья и школа. - - №11-12. - С.32-35. Басина, Е.З. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности / Е.З. Басина, Е.Е. Насиновская // Вестник Московского университета. Серия Психология. – 1977. – №4. – С. 33 – 41. Базарская, Н.И. О некоторых особенностях коммуникативного поведения / Н.И. Базарская // Язык и национальное сознание. – Воронеж, 1998. – С.63. Беляева, Е.В. Ценностная структура морального сознания современных студентов / Е.В. Беляева // Научные труды Академии управления при Президенте Республики Беларусь. – Вып. – Минск: Академия управления при Президенте Республики Беларусь. - 2007. – С. 634 – 643. и др.
