Введение. 3
Глава 1 Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников в условиях школы и семьи.. 6
1.1 Сущность понятия эстетического воспитания. 6
1.2 Особенности и условия эстетического воспитания младших
школьников в школе и в семье. 13
1.3 Пути, педагогические средства и методы эстетического воспитания
младших школьников. 20
Выводы по 1 главе. 31
Глава 2 МЕТОДИКА эстетического ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 32
2.1 Выявление уровня эстетического воспитания учащихся. 32
2.2 Программа эстетического воспитания учащихся во внеурочной деятельности и анализ ее эффективности. 38
Выводы по 2 главе. 47
Заключение. 49
Список использованных источников.. 53
Рассмотрим несколько понятий о целях эстетического воспитания, которые, в сущности, означают одно и то же. Б.Т. Лихачев видит цель как «становление нравственно-эстетического гуманистического идеала у ребенка, многогранное развитие личности, умение чувствовать, понимать, видеть и создавать красоту» [23, с. 16].
Цель эстетического воспитания, по мнению В.Н. Шацкой: «Эстетическое воспитание служит формированию… способности активного эстетического отношения учащихся к произведениям искусства, а также стимулирует посильное участие в создании прекрасного в искусстве, труде, в творчестве по законам красоты» [39, с. 84].
...
В исследовании приняли участие 50 учащихся 4 класса ГУО «Гимназия №14» г.Гомеля.
Работа по формированию эстетического отношения к произведениям искусства у учащихся младших классов во внеурочной деятельности проводилась в течение учебного года и подразделялась на 3 этапа: констатирующий, формирующий и итоговый.
Констатирующий этап проводился в сентябре 2019/2020 учебного года. Его целью являлось выявление стартового уровня сформированности эстетического отношения к произведениям искусства учащихся младших классов.
Формирующий этап проводился в октябре-апреле 2019/2020 учебного года. Его целью являлось достижение более высокого уровня сформированности эстетического отношения к произведениям искусства учащихся младших классов в сравнении с результатами констатирующего этапа.
Итоговый этап опытно-поисковой работы проводился в марте 2019/2020 учебного года. Его целью являлось выявление позитивных сдвигов в формировании эстетического отношения к произведениям искусства учащихся младших классов, определение достигнутого уровня сформированности эстетического отношения к произведениям искусства, проектирование дальнейших педагогических действий.
...
Музыкальный материал, предложенный нами на классном часу для прослушивания, во многом оказался для младших школьников открытием: они не были ранее знакомы с подобными музыкальными произведениями (за исключением самых популярных классических мелодий, встречающихся в рекламе, сотовых телефонах и др.). Таким образом, мы убедились в том, что демонстрируемое на констатирующем этапе негативное отношение к академическому музыкальному искусству и классике эстрады (соответствующее характеристикам недопустимого уровня), по большей части, объяснялось тем, что обучающиеся эту музыку не знали, но не хотели этого признавать.
Список использованной литературы:
Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю.Б. Алиев – М.: ВЛАДОС, 2000. – 78 с. Арапова, Е.М. Нравственное воспитание на уроках иностранного языка / Е.М. Арапова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - М.: Открытый урок, 2009 – 20 с. Белик, А. Эстетика и современность (очерк некоторых актуальных проблем) / А. Белик. – М.: Изд-во политической литературы, 1967. – 77 с. Божович, Л.И. Психология развития личности / Л.И. Божович. – М. – Воронеж: МОДЭК, 1996. – 514 с. Борев, Ю. Эстетика / Ю. Борев – М.: Просвещение, 2007. – 154 с. Брожик, В. Эстетика на каждый день / В. Брожик; пер. со словац. С.Д. Баранниковой. – М.: Задание, 2001. – 78 с. Быкова, О.В. Музыкально-эстетическое развитие подростка в современной детской школе искусств / О.В. Быкова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 158-159. Вержибок, Г.В. Воспитанность учащихся как критерий эффективности воспитания / Г.В. Вержибок // Социальная педагогика и практическая психология: Мат-лы III Межд. науч.-практ. конф. «Подготовка специалистов в сфере социально-педагогической и психологической помощи: опыт, проблемы, перспективы», Минск, 10-11 апреля 2001 г. – М-во образ. РБ. Минск, 2011. – С. 242-247. Выготский, Л.С. Кризис семи лет / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. – М.: Педагогика – 1984. – Т. I. – С. 376-380. ... Всего 44 источников
