ЗМІСТ
ВСТУП.....................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ ЯК ЧИННИКУ ПОВЕДІНКИ У КОНФЛІКТІ
1.1 Проблема соціального інтелекту в закордонній та вітчизняній психології.................................................................................................................8
1.2 Конфлікт: сутність, причини, наслідки та стратегії поведінки...................23
1.3 Особливості юнацького віку в контексті досліджуваної проблеми..........35
Висновки до першого розділу..............................................................................44
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ ЯК ЧИНИКУ ПОВЕДІНКИ У КОНФЛІКТІ
2.1 Методичне забезпечення дослідження особливостей соціального інтелекту осіб юнацького віку як чиннику поведінки у конфлікті………………………………….............................................................46
2.2 Аналіз результатів дослідження соціального інтелекту осіб юнацького віку як чиннику поведінки у конфлікті……………….......................................49
2.3 Програма соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на підвищення рівня соціального інтелекту як чиннику поведінки в конфлікті.................................................................................................................58
Висновки до другого розділу...............................................................................75
ВИСНОВКИ...........................................................................................................77
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.............................................................79
ДОДАТКИ..............................................................................................................83
Пристосування як домінуюча стратегія поведінки в конфлікті характерна для 33.33% опитуваних. Люди, що дотримується цієї стратегії, так само як і в попередньому випадку, прагнуть піти від конфлікту. Але причини «відходу» в цьому випадку інші. Спрямованість на особисті інтереси тут низька, а оцінка інтересів суперника висока. Інакше кажучи, людина, що приймає стратегію пристосування, жертвує особистими інтересами на користь інтересів суперника.
Статистично значущі відмінності домінування стратегії пристосування над іншими стратегіями поведінки у конфлікті зафіксовано нами за χ²-критерієм на 0,05 рівні значущості.
Для підтвердження основної гіпотези та реалізації завдань дослідження ми порівняли отримані дані та представили їх у таблиці 2.3.
Таблиця 2.3.
Взаємозв'язок рівня соціального інтелекту та домінуючих стратегій поведінки у конфлікті осіб юнацького віку
|
Рівень соціального інтелекту |
Домінуючі стратегії поведінки в конфлікті |
||||
|
Конкуренція |
Співробітництво |
Компроміс |
Уникнення |
Пристосування |
|
|
Високий |
0% |
0% |
33.3% |
0% |
66.6% |
|
Середньо-високий |
40% |
0% |
20% |
40% |
0% |
|
Середній |
40% |
0% |
30% |
0% |
30% |
|
Середньо-низький |
0% |
18.18% |
0% |
36,36% |
45.45% |
|
Низький |
0% |
0% |
0% |
100% |
0% |
Виходячи з нерівномірного розподілу домінуючих стратегій поведінки по всім рівням розвитку соціального інтелекту, можна зробити висновок, що
Список использованной литературы:
1. Айзенк, Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / Г. Ю. Айзенк // Вопросы психологии. — 1995. — № 1.— С. 111-131. Аминов Н. А., Молоканов М. В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психологический журнал. — 1992.— № 5. — С. 104-110. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. − М. : Наука, 1977. — 380 с. Анцупов А. Я., Шипилов А. И Словарь конфликтолога. 2-е изд. — П.: Питер. — 2006. — 528 с.
5 . Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. — Л.: ЛГУ. — 1965. —123 с.
6. Вересов Н. Н. Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе / Н. Н. Вересов. — М. : Флинта. — 2000. — 112 с. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. [Текст] Т. 3 Проблемы развития психики / Под. ред. А. М. Матюшкина. — М. : Педагогика — 1983. — c. 146. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. [Текст] Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, — 1982. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта [Електронний ресурс] . — Режим доступу : http://www.metodolog.ru/00736/00736.html Головин С. Ю. Словарь практического психолога. — Минск.: Харвест, — 1998. — 136 с. Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Мн. : Харвест, М. : АСТ. — 2001. — 976 с. Гришина Н. В. Психология конфликта. — СПб : Питер. — 2005. — 464 с. 13. Дамакин Р. Б., Дяченко Л. Я., Сперанский В. И. Конфликты и технологии их предупреждения. — Белгородский центр соц-х технологий. — 1995. — 316 с. Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта/ В. В. Дружинин, Д. С. Конторов, М. Д. Конторов. — М. : Радио и связь. — 1989. —288 c. Емельянов Ю. М. Активное социально-психологическое обучение. — Л. : ЛГУ. — 1985. — 166 с. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. — М.: Аспект-Пресс. — 1996. — 317 с. Князева Н. Н. Изучение социального интеллекта у школьников и студентов // Юбилейная международная научно-практич. конф., посвященная 200-летию Д.П. Ознобишина. Самара, 2004 Избранные вопросы клинической психологии: в 3-х т. Т. 2. Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии / Н. А. Кравцова, Г. В. Залевский, Л. А. Лозовик. / редактор тома Н. А. Кравцова – Владивосток : Медицина ДВ. — 2008. — 272 с Крайг Г., Бокум Д. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб. : Питер. — 2005. — 940 с., с. 84. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение / В. Н. Куницына и др. // Учебник для вузов. — Спб. : Питер. — 2001. — 544 с. Куницына В. Н. Межличностное общение: учебник для вузов / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. — СПб. : Питер. — 2001. — 544 с. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. — М. : Эксмо. — 2005. — 992 с. Молоканов М. В. Личностные компоненты профессиональной успешности практического психолога (инструкторов учебно-тренировочных групп): Дисс. ... канд. психолог. наук. — М., 1994. — 178 с., с. 19. Мухина B. C. Юность /В. С. Мухина// Возрастная психология —М. — 2000. — с. 418-421. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М. : Российское педагогическое агентство. — 1996. — 374 с. Панферов В. Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. —1974. — №2. — С. 21-34. Психология: краткий психологический словарь (под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского). — М.: 1990г. — 321 с. Пиаже, Ж. Психология интеллекта //Избр. психол. труды. — М. : Просвещение, 1969. — с. 55-222. Режим доступа : Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка/ Сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. — М. : Педагогика-Пресс, 1994. — 526 c. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста — СПб. : Питер, 2012. — 816 с. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб : «Питер», 2000. — 712 с. Селиванова Р. Г. Измерение и оценка эмпатийности как личностного образования // Проблемы оценивания в психологии / Отв. ред. Л. П. Доблаев. — Саратов: Изд-во Саратовского ун-та. —1984. — с. 92-99. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе /В. И. Слободчиков. — М. : Изд-во ПСТГУ. — 2013. — 400 с. Стернберг, Р. Дж., Форсайт Дж. Б., Хедланд Дж. Практический интеллект / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. — СПб. : Питер. — 2002. — 272с. Ушаков Д. В. Социальный интеллект как вид интеллекта / Д. В. Ушаков // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. — М. : Институт психологии РАН, 2004. — с. 88-96. Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М. : Академия. — 2002. — 208 с. Чеснокова О. Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей //Вопросы психологии. — 2005. — №6. — С. 38 Allport G. W. Personality: A psychological interpretation. — N.Y. : Holt. — 1938. — 588 p. Loevinger J. Measurement of personality: True or false // Psychological Inquiry . — 1993. — №4. — P. 1-16. Thorndike E. L. Intelligence and its use // Harper’s Magazine. —1920. — №140. — P. 227-235.
