ВВЕДЕНИЕ. 4
ГЛАВА 1. РОЛЬ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ.. 7
1.1 Социокультурная среда как фактор развития творческих способностей молодежи. 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика молодежи. 14
1.3 Деятельность творческого коллектива как фактор развития творческих способностей. 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ В АНСАМБЛЕ ТАНЦА «ЗУБРЕНОК». 29
2.1 Оценка уровня развития творческих способностей молодежи в ансамбле танца «Зубренок». 29
2.2 Организация работы по совершенствованию творческих способностей молодежи. 35
2.3 Контрольный анализ сформированности творческих способностей молодежи 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 57
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 61
Развитие молодого человека (по В. Окум) в контакте 3-х самостоятельных систем, связанных с различными аспектами его Я:
Я как индивидуум; Я как член семьи; Я как работник.
В молодости человек наиболее способен к творчеству, к формулированию эвристических гипотез, максимально работоспособен, поэтому прогресс в разных областях научного знания во многом связан с деятельностью молодежи.
Молодежь овладевает наиболее сложными способами интеллектуальной активности в самых разнообразных и современных областях науки и техники; в интеллектуальном и физическом труде. Усвоенные знания, навыки, умения не только реализуются, но и получают своё дальнейшее развитие и творческое совершенствование.
Наибольшее количество заключаемых браков приходится на период от 22 до 25 лет. Молодости присущ оптимизм: человек уже начал действовать в плане осуществления своих идеалов и жизненных целей, он трудится над утверждением своего предназначения. Бывают, конечно, и трудности, но они не кажутся непреодолимыми. Минуты отчаяния, сомнения, неуверенности кратковременны и проходят в бурном потоке жизни, в процессе освоения все новых и новых возможностей. Главная цель молодости, подчеркивает А.В. Толстых, состоит в реализации возможностей саморазвития человека.
...
С перечисленными выше условиями развития коллектива тесно связано такое условие как накопление и укрепление традиций коллективной жизни. Традиции – это такая форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистических отношений и общественное мнение в данной области.
Творческий коллектив ансамбля танца «Зубренок» – это единый развивающийся организм, в котором действуют определенные психолого-педагогические закономерности.
В процессе совместного творчества создается эстетическая среда, которая служит катализатором творческих процессов, преобразует межличностное общение, переводя его на более высокий уровень.
Для художественно-творческого диалогического развития личности в условиях творческого коллектива учебного театра народной песни и танца Смоленского государственного института искусств, для его формирования и развития необходимо гармоническое взаимодействие педагогических условий, обеспечивающих эффективность педагогического воздействия.
Список использованной литературы:
Ананьев, Б.Г. Задачи психологии искусства. Художественное творчество. Сборник. – Л., 1982. – 464 с. Булгакова О.М. Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. – № 4. – С. 31-36 . Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 1983. – 117 с. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – Киев: Высшая школа, 1988. – 53 с. Воскресенская Л.П. Исследование роли чувства ритма в повышении технического мастерства спортсмена: автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1969. – 14 с. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т.; Т.4. – М.: Педагогика, 1984. – 621 с. Гагин Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии: учебное пособие. – Изд. 2-е. – СПб.: СПбГУПМ, Балт. пед. академия, 2000. – 222 с. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность) // Методический конструктор: пособие для учителя. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2011. – 185 с. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. – М: Профиздат, 1980. – С 5-27. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. – М.: ГИВЦ МК. РФ, 1996. – 49 с. Дранков, В.Л. Природа художественного таланта/ В.Л. Дранков; Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств. – СПб, 2009. – 324 с. Дубич С.А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2002. – № 1. – С. 10-12. Дубянецкі, Э.С. Сусветная культура: Ад старажытнасці да нашых дзён: Папуляр. энцыклапед. даведнік / Э.С. Дубянецкі – Мн., 2001. – 240 с. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия. – М.: НГИК, 1994. – 32 с. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989. – 178 с. Изюрова О.С. Коллективное творческое дело как форма развития толерантности подростков в детском доме // Образование и наука. – 2008. – №7. – С. 78-86. Ильина, Т.В. История искусств: русское и советское искусство / Т.В. Ильина – М., 1989. – 184 с. Итерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. – М., 1926. – С. 18. Каган, М.С. Эстетическое и художественное воспитание в развитом социалистическом обществе / М.С. Каган. – Л.: – 32 с. Каргин, А.С. Народная художественная культура: курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусства. Учебное пособие. – М.: Гос. респуб. центр русского фольклора. 2007. – 288 с. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. – М.: МГУК, 1995. – С. 10. Киященко, Н.И. Эстетическая культура. – М., 1996. – 201 с. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. – М.: НИИ культуры, 1987. – С.31-33. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. – Пенза, 1994. – 89 с. Коллективная творческая деятельность в школе (методические рекомендации) // Научно-методический журнал Воспитание школьников. – №10 – 2002. – С. Кульневич, С.В. Воспитательная работа в современной школе. – Воронеж, – 266 с. Котикова, О. П. Эстетическое воспитание школьников: Программы кружков и факультативной деятельности / О.П. Котикова. – Мн.: Універсітэцкае, 1998. – 165 с. Кремлев Ю.А. Выразительность и изобразительность музыки. – М.: Музгиз, 1962. – 52 с. Кушаев, Н.А., Антропова, М.В., Хрипкова, А.Г. Мир детства. Юность. – Педагогика, 1988. – 430 с. Лазука, Б.А. Гісторыя мастацтваў / Б.А. Лазука – Мн., 2003. – 399 с. Ларин, А. Е. Эстетическое воспитание / А.Е. Ларин, – Мн.: Вышэйшая школа, 1992. – 52 с. Лихачев, Д.С. Избранное. Мысли о жизни, истории, культуре. – Российский Фонд Культуры, 2006. – 336 с. Матинова Н.А Творчество как универсальный путь развития личности // Классный руководитель, 2004. – №2. – С.80–83. Меерович, М.И., Шрагина, Л.И. Технология творческого мышления: Практическое мышление. – Мн.: Харвест, 2008. – 432 с. Михайлова, Л.И. Народное художественное творчество и его место в культуре / Л.И. Михайлова // Социол. исслед. – 2009. – № 4. – С.3-16. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М. : Большая Российская энцикл., 2003. – 528 с. Поляков С.Д. Технологии коллективного творческого дела: от традиционного к личностно ориентированному // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – № 1. – 2003. – С. 58. Поляков С.Д. Технология КТД // Научно-методический журнал Классный руководитель. – № 6 – 2000. – С. 80. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей учащихся: сборник. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 2002. -164 с. Салеев, В. А., Ивашкевич, О. В. Эстетическое восприятие и детская фантазия. – Мн.: НИО, 1999. – 126 с. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Межериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 448 с. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2007. – 512 с. Соколовский Ю.Е. Коллектив художественной самодеятельности. –
М.: Сов. Россия, 1979 – С.46.
Степанов Е.Н. 8-я Лекция. Самоуправление в классном коллективе// Классный руководитель. – 2006. – № 8. – С. 14–20. Сычев Ю.В. Микросреда и личность.Философские и социологические аспекты. – М.: Мысль, 1974. – С. 13. Таборидзе, М. Д., Бусурамвили, Д. К., Алавидзе, О. Г. Эстетическое воспитание школьников. Вопросы теории и методики. – М.: Педагогика, 1988. – 101 с. Туев В.В. Технология организации инициативного клуба: учеб. пособие для вузов искусств и культуры. – М.: МГУКИ, 1999. – 250 с. Филимонов В. Опыт коллективного творчества // Искусство в школе. – 2002. – №2. – С. 79-83. Шмаков С.А. Для чего необходимы КТД? Каникулы: Прикладная энциклопедия: Учителю, воспитателю, вожатому. – М.: Новая школа, 1994. – 204 с.
