Содержание
Введение. 4
1 Теоретические аспекты проблемы отношения подростков к учебной деятельности 7
1.1. Подходы к изучению учебной мотивации и отношения к учебной деятельности в психолого-педагогической науке. 7
1.2. Подростковый возраст как сензитивный в формировании мотивации учения 17
2 Эмпирическое исследование отношения к учебной деятельности у современных подростков. 24
2.1 Организация и методы исследования. 24
2.2 Интерпретация и анализ результатов исследования. 28
3 Программа коррекции учебной мотивации. 37
Заключение. 41
Список использованной литературы 43
Приложения .. 48
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования; диагностические методики: методика диагностики уровня школьной тревожности (Б.Филлипс); методика «Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи» (опросник А.А. Реана); методика изучения структуры мотивов; статистический метод.
Полученные результаты: в ходе диагностики подростков был выявлен преимущественно нормальный уровень школьной тревожности и высокий и нормальный уровень развития мотивации; у большинства подростков направленность мотивации ярко не выражена.
Элементы новизны: выявлены особенности отношения к учебной деятельности современных подростков во взаимосвязи с мотивацией достижения успеха и общей школьной тревожностью.
Результаты внедрения: разработана коррекционная программа, которая может быть использована специалистами в работе по повышению положительной мотивации к учебной деятельности.
...
Согласно результатам, представленным в рисунке 2.3, у большинства подростков (51%) направленность мотивации ярко не выражена, вместе с тем, 44% подростков мотивированы на успех и 37% имеют тенденцию к достижению успеха.
Результаты диагностики структуры учебных мотивов, представленные в приложении 8, позволяют определить доминирующие мотивы подростков.
Анализ результатов представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1 Результаты диагностики структуры учебных мотивов
...
Представленные в таблице 2.3 данные позволяют констатировать отсутствие значимой корреляционной взаимосвязи между уровнем тревожности, учебной мотивации и мотивации на достижение успеха.
Таким образом, взаимосвязь уровня школьной мотивации с мотивацией достижения успеха и общей школьной тревожностью статистически не подтверждена.
Так как в ходе исследования была выявлена группа подростков, имеющих сниженный уровень мотивации и высокую тревожность, а также подростки с мотивацией на избегание неудач, была разработана коррекционная программа для повышения уровня учебной мотивации этих подростков.
...
Приложение А
Образец бланка к методике диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
Приложение Б
Ключ к методике диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
Приложение В
Таблица В.1-Результаты диагностики уровня школьной тревожности
Приложение Г
Мотивация успеха и боязнь неудачи» опросник А.А. Реана
Приложение Д
Таблица Д.1 - Результаты диагностики мотивации достижения
Приложение Е
Ключ к методике диагностики структуры учебных мотивов
Приложение Ж
Таблица Ж.1 - Результаты диагностики структуры учебных мотивов
Приложение К
Описание упражнений коррекционной развивающей программы, направленной на повышение учебной мотивации
Список использованной литературы:
Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб.пособие для студ. Вузов / Г.С. Абрамова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 672c. Агапов, В.С. Возрастная репрезентация Я-концепции личности / В.С. Агапов. - М.: Прогресс, 2010. – 252 с. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной – М.: Педагогика, 2004. – 168 с. Акулова,О.В. Изменения школьного процесса обучения в условиях перехода к информационному обществу / О.В. Акулова. – СПб.: Изд-воРГПУ им. А.И.Герцена, 2003. – 200 с. Алферов, А.Д. Психология развития школьников / А.Д. Алферов. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 383 с. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер. – 2007. – с. 271. Анциферова, Л. И. Системный подход к изучению и формированию личности / Л.И. Анциферова // Проблемы психологии личности. - М, 1982. – С. 516. Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации / И.А. Аршавский // Хрестоматия по возрастной физиологии: учебное пособие для вузов / М. М. Безруких [и др.] - Москва: Academia, 2008. - С .268-283. ... Всего: 51 источник
